教學設計思路

　　動物行為學是生命科科向宏觀和微觀兩個方向發展的重要組成部分，是中學生物教學中的基礎知識。本章內容是對全書各章節中零散動物行為的概括和提高，與以后將學習的生理 、生態等知識也有緊密聯系，在中學生的知識結構中具有承上啟下的作用。

　　本章涉及動物行為的實例很多，材料十分豐富。講述實例是為了說明生物學原理，對材料應加以精選，防止本末倒置，喧賓奪主。安排一次參觀、考察或實驗設計，以培養學生的觀察能力、分析能力、綜合能力，并學習研究動物行為的科學方法。

　　動物行為表現無論多么復雜、奇特，多么不可思議，都不是意識支配的。教學中注意不要流露目的論、擬人觀、不可知論等錯誤觀點。應以動物生理學為基礎，從生物進化的角度，用自然選擇學說加以解釋。

　　動物的行為大多是肉眼看得見的，但是對學生來說，課堂上所舉的實例又不是都能親眼所見的。教學中需要通過直觀教具諸如掛圖、模型、標本、投影、幻燈、錄音、錄象或電影等手段加以配合。教師還應積極創造條件，完善直觀教學手段。盡可能設計一些易于操作、易于觀察的實驗 在課堂教學中演示，使本章教學收到良好的效果。

教學目標

（一）知識目標

　　1.描述動物 行為的特點。

　　2.舉例說出研究動物行為在生產、生活中的應用。

（二）能力目標

　　1.運用科學探究的方法、探究螞蟻（或其他動物）的行為。

　　2.嘗試實驗、資料分析等研究動物行為的方法。

（三）情感目標

　　1.體驗與人合作研究、交流體會及取得成果的情感。

　　2.理解動物在自然界中表現出來的各種各樣的行為都是動物對其周圍復雜多變生存環境的適應性表現。

　　3.關注身邊常見的小動物的行為，增強保護動物的自覺性。