教材分析：

　　《小動物過冬》是一篇擬人童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。學習這篇課文，了解動物過冬的有關知識。

設計理念：

　　本節課的設計力求體現課堂生活化，并鼓勵學生創造性地學，強調學生自主、合作、探究的學習過程。

一、導入：

　　師：小朋友，平時你見過哪些小動物？在哪見過？它在干什么？生：我見過大肚皮的青蛙，來做做它的動作。師：在哪看見它的？生：我還見過小蜜蜂，在哪見過？知道它吃什么嗎？生：我還在田野里見過燕子在吃蟲子呢！師：在這寒冷的冬季，你還能見到它們嗎？它們都去過冬啦！咱們看看它們是怎樣過冬的。好嗎？貼燕子`青蛙`蜜蜂圖片

　　[設計意圖：從學生已有的生活經驗導入，激發學生的學習興趣。培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境]

二、學文

　　師：請小朋友輕輕打開語文書翻到19課，自己讀一讀課文37自然段，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字多讀幾遍。

　　師：小朋友讀得真投入，姿勢也很好！它們的過冬方式一樣嗎？

　　（一）課件出示圖文

　　1、我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？

　　2、誰來讀一讀？（讀得真準，你的聲音真美。暖和這個詞讀得好，和是多音字，暖和大家再讀一讀。）

　　3、誰再來讀一讀？（輕聲讀得真好聽）

　　4、說說小燕子怎樣過冬了吧！（板：飛南方）

　　5、咱們再來讀第二句話。（是呀，小燕子一年四季要靠吃蟲子生活。冬天這里沒蟲子啦，所以它要飛到南方去啦！）

　　6、能加上動作表情把燕子的話讀好嗎？

　　你讀，（多輕快的小燕子呀！）

　　你讀。（你的姿態好美喲！）

　　蘇老師也忍不住想做可愛的小燕子啦！怎么樣？給點掌聲嘛！

　　7、大家一起來做輕巧的小燕子。（聽你們的朗讀真是種享受，動作美，語言更美，仿佛看到了一群要南飛的小燕子。向我告別吧！）

　　8、課件：小朋友看，每年的秋天，天氣一涼。小燕子就飛呀飛呀，飛過高山，飛過大海，要飛幾萬里出國到澳大利亞、印度、等溫暖的地方去過冬。

　　小燕子要遠行了，你想對它說什么呢？

　　小燕子帶著你們的祝福肯定會一路順風，平安到達的。

　　像小燕子這樣秋天飛南方，春天再飛回來的鳥兒叫候鳥（板）過冬方式稱遷徙（板）

　　（二）青蛙（45）

　　小燕子還掛念著小青蛙呢？你聽它在關心的問小青蛙呢？

　　1、課件：師讀第四自然段，小青蛙快來告訴小燕子。

　　2、指名讀。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得這么飽。讓大家看看什么樣是吃得飽飽的。干嗎吃這么飽？）

　　3、聽了大肚皮青蛙的話，你知道了什么？

　　（1）就在這里過冬。

　　（2）吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺。

　　（3）它要睡很長時間。

　　4、哪組小朋友來讀讀第二句。（吃得飽，睡得香讀出來。伸大拇指，你可真舒服。）你從哪看出來？讀第三句。

　　5、哪個組來演一演這只小青蛙要睡大覺，加上動作、表情來讀。（板：睡大覺）

　　怎么樣？不錯就鼓勵一下，把熱烈地掌聲送給他們嘛！

　　課件：小青蛙吃得飽飽的，用頭刨一個小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺，一直要睡到明年春天呢！

　　6、你知道像它這樣的過冬方式叫什么？（冬眠）

　　（三）蜜蜂：（67）

　　1、課件

　　師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦？請大家讀一讀。

　　2、指名說。

　　其它學生點評。（板書：躲蜂巢備糧）

　　3、躲在蜂巢一個冬天不出來采蜜，夠吃的嗎？（很多）

　　4、真能干！哪個小組來表演能干的蜜蜂！感覺這些小蜜蜂怎么樣？（能干勤勞）

　　5、課件：這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開心呀！

　　6

　　我們知道三種小動物怎樣過冬啦！

　　（1）好。我們能像小蜜蜂一樣能干來演好這三個小動物呢？各小組選自己喜歡的小動物練一練。（注意表情語氣和動作）

　　（2）各小組分角色朗讀課文。

　　（3）蘇老師真為能干的你們感到驕傲！

　　[設計意圖：37自然段是全文的重點部分，通過燕子`和青蛙`蜜蜂的對話告訴我們它們各自的過動方式，對話內容很明白。所以在教學思路上主要以讀代講，以讀促思，使學生在讀中學。并且鍛煉學生的口語表達能力及培養他們想象能力。]