設計目標：

　　學習理解“炫耀”、“鼎盛”兩詞，并讀通課文。在自主研讀、自讀自悟、誦讀表達中領略海棠美麗與生機，提高學生朗讀水平及語感能力。

設計重點：通過朗讀感受花潮的美和無限的生命力。

估計難點：激發學生的想象力，感受海棠花如潮的氣勢。

第一板塊：圖文結合，引領積累，并扣題質疑。

　　1、同學們坐得很好，以最飽滿的精神迎接我，我很高興。你打算這堂課送份什么禮物給老師呢？（一個笑容、認真聽好這堂課、好好發揮自己長處……）

　　2、老師也送給同學們一份禮物：展示花潮圖片，學生欣賞……看了這么美的花，你能不能用四個字的詞給她取個名嗎？（繁花似錦、錦繡連天、花枝招展、婀娜多姿、千姿百態、競相開放、各式各樣）多美的名字啊！有這么一位作家，叫李廣田，就以“花潮”為題寫過這樣的文章。

　　3、齊讀課題：讀了這課題，你有什么問題要問的？（這是哪里的花？這是什么時候開的花？為什么花如潮？這花是怎樣的美麗？）會提問，就是會學習呀！

　　4、想不想解決這些問題？請同學們打開課文73頁，（一）、自由讀課文，把課文讀通、讀順，難讀的地方反復讀；（二）、注意剛才我們一起提出的問題，看看哪些問題我們可以讀懂，哪些問題沒有讀懂。好，我們開始讀書吧！

第二板塊：對話文本，梳理問題，初步感受文章的“花潮美”

　　1、課文讀完了，你欣賞到了什么？

　　2、你又讀懂了那些問題？（對于提些是不是，對不對，一目就了然，一讀就清楚的問題，相對來說是價值不高；提呢？應該提些為什么、怎么樣涉及面廣一點的問題，就顯得有價值一些的。）哪個問題最值得研究？

　　板書：（為什么花如潮？）。

　　哪個自然段直接寫到海棠花？請同學門默讀課文第四自然段，哪些句子能說明花如潮的？找到后認認真真讀好它，并同桌相互討論為什么花如潮？