文章摘要:本文章的主要內容是關于風箏精品教案教學設計，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

　　教學目標：讀懂課文內容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣。

教學過程：

一、古詩導入：

　　1、《村居》清·高鼎

　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

　　2、同學們，你們知道紙鳶是什么嗎？（風箏）。今天我們就繼續來學習《風箏》這篇課文。風箏精品教案教學設計

二、初讀課文

　　1、檢查詞語掌握情況。

　　2、請同學們把書翻到38頁，自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？

　　（童年的時候，我們做風箏、放風箏、找風箏的事。）

　　文中的第一自然段基本上概括了文章的主要內容，找風箏也是放風箏 的過程中發生的事，所以我們可以把第一自然段叫做文章的中心句

　　2、請你再一次端起書，默讀課文，把你能夠感受到能夠表現孩子們做風箏、放風箏、找風箏的心情句子畫下來。

　　3、匯報交流。

　　我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面。

　　（1）你能夠結合自己的理解，把精心換一個詞語嗎？

　　用心 認真、專心、一心一意

　　（2）我們用心、認真、專心、一心一意做著的是一只怎樣的風箏呢？

　　（我認為是一只原本想做成像蝴蝶樣，而實際上什么都不像的風箏。）

　　（3）不是什么都不像嗎？可是作者怎么又被稱作幸福鳥呢？

　　生：因為在孩子們的眼里，像什么并不重要，重要的是那種快樂的心情。