教材特點：

　　這是一篇有濃重感情色彩的語文文章，課文記敘的是千千萬萬人都知道的事件，即首都人民在十里長街送別敬愛的周恩來總理。課題暗點了文章的中心，也照有照顯的情感色彩。

教學目標：

　　１、使學生了解首都人民群眾十里長街送總理的感人情景，激發學生敬愛與關懷周總理的思想情感。

　?。?、能概括段落大意，了解段與段之間的聯系，認識課文昨連段成篇的。

　?。?、能有感情地朗讀課文，級第二段。

教學重點：

　　能概括段意，了解段與段之間的聯系，認識課文是怎樣連段成篇的。

教學難點：

　　能抓住重點詞語的理解，想象首都人民送總理的悲壯場面，體會作者表達的思想感情。

教學過程：

　?。?、談話導入

　　同學們，１９７６年１月８日９時５７分，我們敬愛的周總理在醫院病逝了，噩耗傳來，舉國悲痛，人們都沖破四人幫的重重阻力，佩戴黑紗，在１１日請清晨，首都百萬群眾自發地２訂在靈車從北京醫院駛向入寶山公蓄途經的長安街兩側，等待著總理的靈車。含著巨大的悲痛與總理最后告別，今天，我們就記下當時那難忘場面后一篇課文。

　?。病⑻崾菊n起。板書：

　　２２、十里長街送總理。

　　提問：送，送行、送別。都是什么意思？

　　（不舍分離、不放心、友情深雙都活著。）

　　提問：你從課題中的送體會到一種什么情感？（周總理雖然逝世了，但他永遠活在人們的心中。今天，首都人民多么希望仍然像過送總理出國訪問那樣來送。表現了人民熱愛總理、懷念總理之情。）

　?。?、教師范讀課文，學生邊聽邊思考：