教材特點(diǎn)：

　　這是一篇有濃重感情色彩的語文文章，課文記敘的是千千萬萬人都知道的事件，即首都人民在十里長街送別敬愛的周恩來總理。課題暗點(diǎn)了文章的中心，也照有照顯的情感色彩。

教學(xué)目標(biāo)：

　　１、使學(xué)生了解首都人民群眾十里長街送總理的感人情景，激發(fā)學(xué)生敬愛與關(guān)懷周總理的思想情感。

　　２、能概括段落大意，了解段與段之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)課文昨連段成篇的。

　?。场⒛苡懈星榈乩首x課文，級(jí)第二段。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　能概括段意，了解段與段之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)課文是怎樣連段成篇的。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　能抓住重點(diǎn)詞語的理解，想象首都人民送總理的悲壯場(chǎng)面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

　?。?、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，１９７６年１月８日９時(shí)５７分，我們敬愛的周總理在醫(yī)院病逝了，噩耗傳來，舉國悲痛，人們都沖破四人幫的重重阻力，佩戴黑紗，在１１日請(qǐng)清晨，首都百萬群眾自發(fā)地２訂在靈車從北京醫(yī)院駛向入寶山公蓄途經(jīng)的長安街兩側(cè)，等待著總理的靈車。含著巨大的悲痛與總理最后告別，今天，我們就記下當(dāng)時(shí)那難忘場(chǎng)面后一篇課文。

　?。?、提示課起。板書：

　?。玻病⑹镩L街送總理。

　　提問：送，送行、送別。都是什么意思？

　　（不舍分離、不放心、友情深雙都活著。）

　　提問：你從課題中的送體會(huì)到一種什么情感？（周總理雖然逝世了，但他永遠(yuǎn)活在人們的心中。今天，首都人民多么希望仍然像過送總理出國訪問那樣來送。表現(xiàn)了人民熱愛總理、懷念總理之情。）

　　３、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：