教學內容:
教科書第54~56頁的內容。
教學目標:
1、通過觀察、測量活動,使學生體會建立統一的長度單位的必要性。
2、認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念。
3、會用計量工具測量較小物體的長度,同時培養學生的估測意識。
4、培養學生的觀察能力、動手操作能力,使學生養成細心、認真的學習習慣。
教具準備:
多媒體課件、直尺、小棒
教學過程:
一、猜謎引題,激發學習興趣
孩子們想猜字謎嗎?古人寫的是什么字?
二、聯系生活,引發探究需要
1、小朋友們,古人為什么把尺字造成這樣呢?(老師邊說邊演示:尺字就像人們這樣量長度,教師張開拇指與食指,這樣量一次就叫一拃。)
2、我們身上的尺除了手之外,還有什么呢?(生回答后,再課件展示)
3、現在我們就學習用拃作單位量課桌的長度
(1)老師再邊說邊演示什么叫一拃,幫我數一數課桌的長度有幾拃?
(2)學生再量課桌的長度有幾拃。
(3)和老師量的結果不同的舉手,為什么會結果不同呢?
(4)教師小結:由于測量的長度單位不同,所以結果也不同。今天我們一起來認識一個世界統一的長度單位,學習用尺量長度。
三、合作探究,學習新知
(一)認識直尺
1、我們常見的尺有哪些(課件展示)
2、孩子們拿出直尺,觀察直尺上都有些什么呢?
3、老師也有一塊直尺,直尺上缺少些什么呢?
(1)缺少了豎線(就是刻度線),再觀察刻度線,你又發現了什么?(有長有短,表示不同的長度單位)
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/546634.htm