教學目標:
1.會認13個生字,會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優秀品質。
3.結合插圖展開想象,懂得要敢于挑戰權威,也要謙虛謹慎。
教學重難點:
1. 認讀13個生字。會寫12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備:生字卡片、智慧樹樂園掛圖。
課時劃分:兩課時
教學設計:
第 一 課 時
教學目標:
1.會認13個生字,會寫12個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學過程:
一、激趣啟思
1.師:今天,老師帶來了兩位朋友,他們是誰呢?
2.指名讀他們的名字,去掉拼音讀“戴”:咱們班有姓“戴”的嗎?(如果沒有,建議學生回去可以調查一下周圍的人。)
3.了解戴嵩嗎?指名說說,教師出示“我知道”的內容。
4.(板書:畫家 牧童)齊讀:你發現了什么?(“畫家”兩個字寫得大“牧童”兩個字寫得小)猜猜我為什么這樣寫?(因為戴嵩是大人,是畫家;牧童是小孩,是放牛的……)那么大畫家和小牧童之間會發生什么事呢?
[一大一小書寫課題,意在引起學生思維的碰撞,激發探究的欲望,為下文提升文本價值奠定基礎。]
二、自主探究
1.學生輕聲讀課文,劃出生字,反復地多讀幾遍。
2.同桌合作做“你指我認”的游戲:一個人拿卡片,另一個人讀生字,遇到不會的放在一邊,同桌互相幫助識字,看哪組合作的最好。
3.指名當小老師領讀:帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、打亂順序讀生字。
4.猜猜找找的游戲:請你根據老師的表現猜一猜,找到相應的生字。
注:字謎──黑土
動作識字──戴拱 翹 抹
體驗識字── 一個人常常因為做錯事或有缺點而感到不好意思。
5.參加“智慧樂園”:智慧樹上智慧果,智慧樹下你和我,聰明的孩子們,你們能摘到智慧果嗎?
6.寫字:抹、擠、拱、批評、決
(1)觀察體會:這幾個字有什么特點?
(2)教師范寫:你們想讓老師指導寫哪個字?學生自由選擇。
(3)學生練習書寫,教師巡視指導。對于寫得好的學生獎勵一面小紅旗,并全班展示寫得好的字。
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