一、 以數(shù)的組成為主線，組織千以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，涉及的知識(shí)點(diǎn)較多。因此，要在幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)的意義、數(shù)的表示方法和數(shù)的大小關(guān)系的同時(shí)，適當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的梳理與整合，以便學(xué)生形成良好的數(shù)感和合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。以數(shù)的組成為主線，組織相應(yīng)的復(fù)習(xí)活動(dòng)，有利于溝通相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生更多地運(yùn)用基本的計(jì)數(shù)原理和方法進(jìn)行分析和思考。

　　1． 分析數(shù)的組成。

　　[例] （1） 348里面有（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。

　?。?） 240是由（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)十組成的，也可以看成是由（ ）個(gè)十組成的。

　?。?） 下面每個(gè)數(shù)中的7各表示多少，用線連一連。

　　組織教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生各自填一填、連一連，再通過(guò)交流，重點(diǎn)幫助學(xué)生明確兩點(diǎn)：第一，一個(gè)數(shù)的百位上是幾就表示有幾個(gè)百，十位上是幾就表示有幾個(gè)十，個(gè)位上是幾就表示有幾個(gè)一；第二，幾個(gè)百也可以看成幾十個(gè)十，幾個(gè)十也可以看成幾十個(gè)一。同時(shí)，也可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)千以內(nèi)數(shù)的讀法。

　　2. 根據(jù)指定條件組成合適的數(shù)。

　　[例] 2個(gè)百、5個(gè)十和4個(gè)一組成的數(shù)是（ ）；9個(gè)百和6個(gè)一組成的數(shù)是（ ）；3個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。

　　結(jié)合上面的練習(xí)，可組織學(xué)生討論如寫出的是幾位數(shù)？這個(gè)數(shù)的百位、十位、個(gè)位上分別是幾？這個(gè)數(shù)的十位上為什么要寫0？等問(wèn)題，以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解千以內(nèi)數(shù)的組成方法，并在此過(guò)程中自主總結(jié)千以內(nèi)數(shù)的寫法。

　　3. 選擇數(shù)字組成大小不同的數(shù)。

　　[例] （1） 用 8 、 0 、 9 這三張卡片擺出不同的三位數(shù)，并把擺出的數(shù)按從大到小的順序排一排。

　?。?） 每次從 1 、 4 、 8 、 9 中選出三個(gè)數(shù)字，分別組成一個(gè)最接近500的數(shù)、最接近800的數(shù)、最接近900的數(shù)。

　?。?） 準(zhǔn)備好0~9這10張數(shù)字卡片，并把它們反扣在桌上。兩人輪流摸卡片，每次摸一張，并把摸出的數(shù)字填在自己認(rèn)為合適的數(shù)位上（如下圖），最后比誰(shuí)組成的三位數(shù)大一些。

　　組織上面的練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生分組開展活動(dòng)。要提醒學(xué)生結(jié)合活動(dòng)過(guò)程，適當(dāng)總結(jié)比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法，也要通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)解決相關(guān)問(wèn)題的策略，以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，不斷增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。