一、 以數(shù)的組成為主線，組織千以內數(shù)的復習

　　復習千以內數(shù)的認識，涉及的知識點較多。因此，要在幫助學生進一步掌握數(shù)的意義、數(shù)的表示方法和數(shù)的大小關系的同時，適當加強相關知識點的梳理與整合，以便學生形成良好的數(shù)感和合理的認知結構。以數(shù)的組成為主線，組織相應的復習活動，有利于溝通相關知識的內在聯(lián)系，啟發(fā)學生更多地運用基本的計數(shù)原理和方法進行分析和思考。

　　1． 分析數(shù)的組成。

　　[例] （1） 348里面有（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一。

　　（2） 240是由（ ）個百和（ ）個十組成的，也可以看成是由（ ）個十組成的。

　　（3） 下面每個數(shù)中的7各表示多少，用線連一連。

　　組織教學時，可以先讓學生各自填一填、連一連，再通過交流，重點幫助學生明確兩點：第一，一個數(shù)的百位上是幾就表示有幾個百，十位上是幾就表示有幾個十，個位上是幾就表示有幾個一；第二，幾個百也可以看成幾十個十，幾個十也可以看成幾十個一。同時，也可適當引導學生自主總結千以內數(shù)的讀法。

　　2. 根據(jù)指定條件組成合適的數(shù)。

　　[例] 2個百、5個十和4個一組成的數(shù)是（ ）；9個百和6個一組成的數(shù)是（ ）；3個百和7個十組成的數(shù)是（ ）。

　　結合上面的練習，可組織學生討論如寫出的是幾位數(shù)？這個數(shù)的百位、十位、個位上分別是幾？這個數(shù)的十位上為什么要寫0？等問題，以啟發(fā)學生進一步理解千以內數(shù)的組成方法，并在此過程中自主總結千以內數(shù)的寫法。

　　3. 選擇數(shù)字組成大小不同的數(shù)。

　　[例] （1） 用 8 、 0 、 9 這三張卡片擺出不同的三位數(shù)，并把擺出的數(shù)按從大到小的順序排一排。

　　（2） 每次從 1 、 4 、 8 、 9 中選出三個數(shù)字，分別組成一個最接近500的數(shù)、最接近800的數(shù)、最接近900的數(shù)。

　　（3） 準備好0~9這10張數(shù)字卡片，并把它們反扣在桌上。兩人輪流摸卡片，每次摸一張，并把摸出的數(shù)字填在自己認為合適的數(shù)位上（如下圖），最后比誰組成的三位數(shù)大一些。

　　組織上面的練習時，可讓學生分組開展活動。要提醒學生結合活動過程，適當總結比較千以內數(shù)的大小的方法，也要通過交流引導學生逐步領會解決相關問題的策略，以促進學生的數(shù)學思考，不斷增強學生靈活運用知識解決問題的能力。