教學內(nèi)容：人教版三年級下冊第九單元數(shù)學廣角例2以及相應的練習。

教學目的：

　　1、通過解決一些簡單的問題,使學生初步體會等量代換的數(shù)學思想方法。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力、初步的邏輯推理能力和語言表達能力。

　　3、經(jīng)歷解決問題的過程，感受等量代換與生活的密切聯(lián)系及應用價值,體驗成功，增強自信心。

教學重點：

　　使學生在解決實際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學習簡單的代數(shù)知識做準備。

教學難點：

　　能夠靈活運用等量代換的思考方法解決生活中的實際問題。

教學過程：

一、拼圖導入 感知等量代換

　　1、運用學具，開展拼圖游戲

　　讓學生利用課前老師準備的三角形和正方形卡片進行拼長方形。

　　2、請學生展示拼擺的作品。

　　請學生說說分別是用幾個什么圖形拼成的？并展示學生的拼圖作品。（①、2個正方形拼；②、1個正方形和2個三角形拼；③、4個三角形拼）

　　3、觀察、交流并體會等量代換的思想。

　　（1）、學生通過觀察三種拼法并思考如果把1個正方形拿掉,換上三角形,需要換幾個呢?拿掉2個正方形,又需要幾個呢?

　　（2）、學生小組內(nèi)活動，動手操作驗證一下自己的猜想；

　　（3）、學生匯報自己的換法，把一個正方形拿掉換上2個三角形，用4個三角形換2個正方形。

　　4、揭示課題

　　同學們，像我們剛才所玩的拼圖游戲是用2個三角形來替換1個正方形，這種替換過程在我們的數(shù)學當中叫做等量代換。今天，我們就一起來學習等量代換。(板書課題)

　　【設計意圖：本環(huán)節(jié)根據(jù)學生所熟悉的拼圖游戲來揭示等量代換的課題，學生通過拼擺圖形，在自己親身動手實踐中感知等大小的圖形可以替換，從而初步感知等量代換的數(shù)學思想，自主建構知識模型。】