篇一：二年級數學《分草莓》教學設計

　　一、教學目標

　　1.引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數除法的試商經驗。

　　2.引導學生運用有余數除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發現中體驗乘法的喜悅。

　　3.對學生進行安全教育。

二、重點難點

　　1.經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。

　　2.使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。

三、教學過程

　　（一）復習

　　1.提問：在有余數除法里，余數和處世有什么關系？

　　2.練一練：

　　10÷5 16÷518÷5 20÷5 33÷5

　　全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數的算式，沒有余數的算式。

　　（二）探索新知

　　1.探究試商方法。

　　（1）課件顯示 “分草莓”的畫面，讓學生理解題意。

　　55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？

　　（2）列算式：55÷8

　　（3）讓學生估算每盤大約放幾個。

　　（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。

　　8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商是6。

　　2.思考：如果商是5可以嗎？

　　如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。

　　（1）討論：怎樣估計兩數相除所得的商？

　　可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。

　　（2）計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

　　（三）鞏固練習： “練一練”的第1 ~ 5題。

四、總結

　　（試商的方法）