篇一：二年級數(shù)學(xué)《分草莓》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。

　　3.對學(xué)生進行安全教育。

二、重點難點

　　1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。

　　2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

三、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？

　　2.練一練：

　　10÷5 16÷518÷5 20÷5 33÷5

　　全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。

　　（二）探索新知

　　1.探究試商方法。

　　（1）課件顯示 “分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。

　　55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？

　　（2）列算式：55÷8

　　（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。

　　（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。

　　8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商是6。

　　2.思考：如果商是5可以嗎？

　　如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。

　　（1）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？

　　可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

　　（2）計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

　　（三）鞏固練習(xí)： “練一練”的第1 ~ 5題。

四、總結(jié)

　　（試商的方法）