設計理念

　　語文課程標準大力倡導自主、合作、探究的學習方式。結合本課的訓練點，通過讀讀、演演、議議等多種方法讓學生充分學習，自主探究，理解課文內容，感悟文中包含的意蘊，激活學生言語意識，培養學生良好的語感，提高學生的人文素養。

教學目標

　　1 認識12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。

　　2 正確讀寫要求學會的詞語，理解“神氣”等詞語的意思。

　　3 了解課文內容，知道小剛臉紅的原因，初步懂得當小干部是為同學服務的道理。

　　4 正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

　　用自己喜歡的方式學習生字新詞，聯系課文理解詞語。

教學難點

　　理解小剛臉紅的原因。

教學準備

　　教師：生字、詞卡片，課文插圖，課后第2題句子的投影片。

　　學生：生字卡片，觀察、了解身邊的同學是怎樣當值日生的。

教學時間

　　1～2課時。

教學設計

一、質疑導入，激發興趣

　　1 同學們，今天我們要學習16課《值日生》，板書課題，指導書寫“值”。

　　2 讀了課題，你想到了什么?引導學生圍繞課題進行質疑。(課文講了誰當值日生?是怎么當的?當得好不好?也可以說說自己當值日生的感受。)

二、初讀課文，學習生字

　　1 同桌互相用生字卡檢查預習生字的情況。

　　2 請預習認真的同學當小老師教讀生字。

　　3 用生字卡片檢查全班認讀生字的情況。(齊讀、分組賽讀、開火車讀)

　　4 交流記字的方法。

　　5 分析字形、指導書寫。

　　重點指導寫好“司”，整個字形不要寫得太長，“口”要寫扁一點。