教學目標：

　　1、溝通課堂內外，培養學生課外學習語文的興趣和愛好，引導學生注意生活中的語文現象，使學生充分認識語文與現實生活的密切聯系，養成在生活中學習語文的好習慣。。逐步建立“生活即語文”的大語文觀。

　　2、在自主、合作、探究的活動過程中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生搜集、篩選、整理信息的能力。

教學重點：

　　讓學生充分認識到語文與生活的密切聯系，提高學習語文的興趣。

教學難點：

　　真正理解“語文的外延就是生活”。

教學過程：

一、導入：

　　同學們，當你和父母一同逛街時；當你同朋友聊天時；當你跟同學游玩時，你可曾留意過身邊的語文呢？如果沒有，那么，今天和老師一起走進生活，去發現生活中的語文，在生活中學習語文來吧！

二、活動一：漫游網絡世界

　　1、猜猜下列網絡語言的意思：

　　“菜鳥”： 就“新手”的意思。 “伊妹兒”： “E-mail”（電子郵件）。

　　“大蝦”：是“大俠”的諧音，指“計算機高手”。（由于一些水平較高的電腦愛好者，因長期沉迷于電腦而彎腰駝背，形似“大蝦”。）

　　“東東”：網上不叫“東西”叫“東東”。 “886”：表示“Ｂye-bye嘍”。

　　2、大家還能舉出一些網絡用語嗎？

　　3、最新網絡流行語

　　“槑”： méi 兩個“呆”湊到一起便成了“槑”，“槑”不僅呆，而且很呆。在網絡語言里被用來形容人很天真，很傻，傻到家了。

　　“囧”： jiǒng 在網絡文化中，它通常情況下表示郁悶、悲傷、無奈的表情。

　　“雷”：在網絡語言中，“雷”可以說成是受到驚嚇，通常指在不知情的情況下，誤看了自己不喜歡的內容，就會感覺不舒服。根據被“雷”程度可以分為：輕傷、中傷、重傷、腦殘。

　　4、網絡流行語主要具有以下特征：

　?。?）創造性。網民們挖空心思“創造出”令人感到新奇的網語，大有“語不驚人死不休”的勁頭。

　?。?）方便性。既可提高交流的速度，又可節省輸入的時間和上網的花費。

　　（3）娛樂性。網民上網的一個重要動機就是“找樂”，而網民在互動過程中形成別具一格的“流行語”，無疑增加了實時交流的樂趣。

　?。?）不規范性。規范的漢語表達方式看，“網絡流行語”中漢字、數字、英語字母，以及文本符號混雜使用，怪字、錯字、別字層出不窮，完全是“病句”。

　　5、怎樣對待網絡流行語

　　這種語言的隨意性太大，不穩定，只是年輕人時髦的“文字游戲”。在平時生活中或上網時偶爾用用可以，但在作文里應盡量避免使用。