教學方法

　　知識與能力：

　　1．朗讀體會文章的寫景特征。

　　2．品讀討論寫作手法及寫景亮點。

　　過程與方法：

　　1、積累“讀一讀、寫一寫”中的字詞，理解含義。

　　2、練習朗讀，通過朗讀，讀出語感，品味文中富有詩意的語言。

　　情感態度與價值觀：

　　1． 體會作者的思想感情，培養學生熱愛勞動人民的情感。

　　2． 感受語言的魅力，熏陶學生的情感。

　　教學重點：

　　品味優美的語言，學會揣摩精彩語段和詞語。

　　教學難點：

　　理解文章主旨，培養熱愛勞動人民的情感。

　　教學方法：朗讀法、賞析法

　　課時安排：1課時

　　一、導入

　　一年有四個季節，有人喜歡生機勃勃的春天，有人喜歡碩果累累的秋天，有人喜歡銀裝素裹的冬天，歷代文人對春、秋、冬三季的贊美也溢于言表，而對夏的吟誦卻顯然不多。那么在四季中，你最喜歡哪個季節呢？為什么？注意提醒學生使用恰當、準確、優美的語言。

　　生：

　　今天，我們一起學習梁衡先生的一篇優美的散文——《夏感》。

　　二、整體感知

　　1、讀題

　　師：課題“夏感”這個“感”字，你讀出什么含義？

　　生：感觸、感受、感悟、感知

　　2、朗讀

　　（1）老師范讀，生聽讀課文。

　　（2）生有感情地齊讀課文。思考：

　　師：夏天是一個怎樣的季節？

　　生：緊張、熱烈、急促

　　師：從文中找：

　　夏天是____________________________________的季節。

　　生：

　　3、學生自由朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的個性。