大班《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編整理的大班《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　大班《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)記生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受夢(mèng)的色彩，運(yùn)用想象力，大膽的描繪夢(mèng)境。

　　教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

　　1、小朋友們，你們做過夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？

　　小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題，生齊讀課題）

　　2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、復(fù)習(xí)舊知

　　1、摘蘋果游戲

　　老師栽種了一顆蘋果樹，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭蠋煱烟O果摘下來(lái)嗎？

　　出示生字：彩、夢(mèng)、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈

　　（1）開火車讀生字，摘蘋果。（你喜歡哪一個(gè)，就摘哪一個(gè)）

　　（2）齊讀生字。

　　2、為了感謝大家?guī)臀艺O果，我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家，大家快來(lái)領(lǐng)取氣球吧！

　　出示詞語(yǔ)：盒子聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀

　　請(qǐng)一位小老師來(lái)幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語(yǔ)）

　　三、初讀課文

　　聽課文錄音，思考：

　　1、課文一共有幾小節(jié)？

　　2、請(qǐng)用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語(yǔ)。

　　四、賞析“夢(mèng)境”

　　1、賞析第1小節(jié)

　　齊讀第1小節(jié)，思考：為什么說(shuō)這么夢(mèng)是彩色的？

　　2、賞析第2、3小節(jié)

　　請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢(mèng)？

　　（1）賞析第2小節(jié)

　　①請(qǐng)生朗讀第2小節(jié)。

　　②出示句子：藍(lán)——得——透——明！我們應(yīng)該怎樣讀好這句話？（學(xué)習(xí)破折號(hào)的使用方法及其表示聲音延長(zhǎng)的含義）男女生PK讀一讀。

　　（2）賞析第3小節(jié)

　　①師范讀第3小節(jié)，生思考：這個(gè)美麗的夢(mèng)里，都有些什么呢？

　　②生齊讀第2、3小節(jié)，根據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生展開想象的翅膀。

　　3、賞析第4小節(jié)

　　請(qǐng)一個(gè)小組讀第4小節(jié)，其他同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有些什么？

　　4、整體感知，賞析“夢(mèng)境”

　　配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)小節(jié)，為什么？

　　三、拓展延伸

　　1、在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　我們的作者畫了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，如果是你，你想畫些什么呢？

　　2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢(mèng)呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)。先自己想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。（注意格式）

　　四、課堂小結(jié)

　　每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！

　　大班《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)情分析：

　　想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生，對(duì)于詩(shī)歌有非常濃厚的興趣，能借助自己的想象融入課文學(xué)習(xí)之中。這首兒童詩(shī)呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點(diǎn)。兒童是天生的詩(shī)人，他們可以和風(fēng)兒游戲、同鳥兒細(xì)語(yǔ)。兒童美妙的夢(mèng)境源于他們心中無(wú)比美好的世界，源于他們對(duì)大自然的熱愛。所以孩子在讀兒童詩(shī)時(shí)是沒有隔膜的，詩(shī)人筆下的世界就是孩子們眼中真實(shí)的世界。對(duì)于詩(shī)歌的親近感，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂。本課提出了“把想畫的內(nèi)容寫下來(lái)”是在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行句式的仿寫。入學(xué)以來(lái)，與“仿寫”有關(guān)的語(yǔ)文要素出現(xiàn)過兩次：一年級(jí)下冊(cè)第六單元“學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)，練習(xí)仿寫”和二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二“仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái)”。本課對(duì)學(xué)生提出了更高的能力要求，是教學(xué)的難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)由“想象”到“仿說(shuō)”再到“仿寫”的過程。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字；會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字；會(huì)寫“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

　　3、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確識(shí)字、寫字。

　　2、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來(lái)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、從“夢(mèng)”切入，激情引趣

　　1、同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？能和大家分享你做過的最美的夢(mèng)嗎？

　　學(xué)生分享交流。

　　教師小結(jié)：是啊，小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)——彩色的夢(mèng)。

　　2、板書課題。

　　（1）指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。

　　（2）全班齊讀課題。

　　二、初讀童詩(shī)，多元識(shí)字

　　（一）自由讀詩(shī)歌

　　1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)。

　　2、這首詩(shī)一共有幾小節(jié)？

　　學(xué)生反饋。

　　小結(jié)：詩(shī)歌一共有4個(gè)小節(jié)。

　　（二）檢查生字詞

　　1、借助偏旁歸類識(shí)字。

　　（1）課件出示“盒”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　以前還學(xué)過這兩個(gè)字：出示“蓋、盆”，指名讀。

　　（2）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

　　①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生反饋。

　　②小結(jié)：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。

　　（3）認(rèn)識(shí)偏旁。

　　仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分，它的名稱是“皿字底”。

　　課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無(wú)蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書“皿”。

　　小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。

　　（4）出示“鉛筆盒”。

　　指名讀，齊讀。

　　小結(jié)：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。

　　（5）課件出示“聊”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　①聽，鉛筆盒里有人聊天呢！

　　指導(dǎo)讀好邊音。

　　②“聊”，耳字旁，聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽。

　　③課件出示：“聊天”，指導(dǎo)讀詞。

　　指名讀，齊讀。

　　2、形聲字歸類識(shí)字。

　　（1）課件出示三個(gè)詞語(yǔ)：草坪、精靈、叮嚀。

　　這三個(gè)詞語(yǔ)大家練讀一下，注意讀連貫，幾個(gè)后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)讀？

　　學(xué)生練讀，指名讀。

　　（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生反饋。

　　小結(jié)：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。

　　男女生讀，齊讀。

　　3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

　　（1）課件出示詞語(yǔ)：蔥郁、煙囪。

　　同音字組成的不同詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？注意讀準(zhǔn)平舌音。

　　指名讀，小老師帶讀。

　　（2）借助圖畫，理解意思。

　　課件出示詞語(yǔ)：蔥郁的森林、小屋的煙囪。

　　指名讀。

　　引導(dǎo)：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么？

　　學(xué)生反饋。

　　小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)就能了解詞義。

　　（3）師生合作讀詞。

　　教師引讀：蔥郁的什么？學(xué)生接讀：蔥郁的森林。

　　教師引讀：哪里的煙囪？學(xué)生接讀：小屋的煙囪。

　　4、語(yǔ)境識(shí)字。

　　（1）課件出示：結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。

　　有兩個(gè)字要注意，“結(jié)”是個(gè)多音字，當(dāng)表示“植物長(zhǎng)出果實(shí)”時(shí)，“結(jié)”念第一聲。“般”，前鼻音。

　　誰(shuí)來(lái)讀連貫？

　　指名讀，齊讀。

　　（2）體會(huì)比喻。

　　蘋果般的太陽(yáng)是指像蘋果一樣的太陽(yáng)，這是用的打比方的方法，請(qǐng)大家一起讀。

　　學(xué)生齊讀。

　　三、再讀童詩(shī)，讀通讀順

　　（一）自由讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏，讀出趣味

　　（二）小組合作讀詩(shī)歌，根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評(píng)價(jià)

　　四、引發(fā)思考，激發(fā)想象

　　（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，引出懸念

　　1、彩色的夢(mèng)，會(huì)是什么樣的呢？

　　2、課件出示第1小節(jié)，學(xué)生自由讀。

　　3、構(gòu)建想象，反饋交流。

　　（1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……

　　多有意思呀，夢(mèng)還有這么多種顏色！指名讀。

　　（2）數(shù)量：一大把。

　　我們一般都說(shuō)“一個(gè)夢(mèng)”“很多夢(mèng)”，為什么這里的夢(mèng)會(huì)是“一大把”呢？

　　指名說(shuō)：數(shù)量多。

　　男生讀。

　　形狀：長(zhǎng)的、圓的、硬的。

　　這一大把彩色的夢(mèng)是什么樣的？

　　指名說(shuō)。

　　課件出示“長(zhǎng)、圓、硬”標(biāo)紅。

　　女生讀。

　　動(dòng)作：躺著、聊天、跳蹦

　　①他們?cè)诟墒裁茨兀恐该f(shuō)。

　　課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。

　　②小結(jié)：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力啊！自由自在真好玩！

　　（二）配樂想象，合作讀詩(shī)

　　讓我們配上音樂，讀出你的疑問，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節(jié)。

　　彩色的夢(mèng)是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。

　　五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

　　（一）認(rèn)讀生字

　　課件出示四個(gè)生字：夢(mèng)、森、蘋、靈。

　　學(xué)生齊讀。

　　（二）指導(dǎo)書寫

　　1、這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？

　　學(xué)生反饋：上下結(jié)構(gòu)。

　　小結(jié)：對(duì)，這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。

　　2、對(duì)比分析，觀察比例，怎樣寫好看？

　　學(xué)生反饋：“夢(mèng)”上寬下窄，“森”上窄下寬；“蘋、靈”上小下大。

　　3、教師范寫。

　　（1）范寫“夢(mèng)”，提示關(guān)鍵筆畫：“夢(mèng)”是上下結(jié)構(gòu)，上展下收，上半部的“林”要寫得扁一些，右邊的捺畫略舒展，下面的“夕”撇畫略長(zhǎng)。

　　（2）范寫“森”，提示關(guān)鍵筆畫：“林”在下邊時(shí)寫得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn)，上下部分之間注意穿插，讓筆畫錯(cuò)落有致。

　　（三）學(xué)生練寫

　　1、請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè)，寫兩個(gè)。

　　教師提示：頭正、身直、臂開、足安。

　　2、學(xué)生描寫，教師巡視。

　　（四）集體講評(píng)

　　1、選具有代表性的學(xué)生作品，實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評(píng)。

　　2、學(xué)生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（一）回顧前文，師生合作讀第1小節(jié)

　　（二）教師創(chuàng)設(shè)情境

　　“彩色的夢(mèng)”躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦……

　　二、想象畫面，呈現(xiàn)夢(mèng)境

　　（一）學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)，感受神奇美妙

　　1、彩色的夢(mèng)是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？

　　2、默讀第2、3小節(jié)，勾畫出表示動(dòng)作的詞。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生反饋：滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽(yáng)

　　3、感受變化。

　　當(dāng)彩色的夢(mèng)滑過山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么變化？

　　指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……

　　根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：

　　4、想象畫面

　　教師范讀：可書上是這樣寫的，你看——

　　學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

　　5、比較發(fā)現(xiàn)

　　（1）課件同時(shí)出示兩個(gè)語(yǔ)段：

　　（2）讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同？指名說(shuō)。

　　（3）說(shuō)一說(shuō)剛才看到的這個(gè)畫面和之前的畫面一樣嗎？指名說(shuō)。

　　小結(jié)：通過比較，文字多了“大塊、大朵、大片”，畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動(dòng)作輕、范圍大、速度快，真神奇！

　　指名讀。

　　（4）指名讀“藍(lán)——得——透——明”。

　　從三個(gè)破折號(hào)可以感受到什么？

　　學(xué)生反饋：天空很藍(lán)，很干凈。

　　拓展想象：天空藍(lán)得透明，透明得像什么？

　　指名說(shuō)：像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……

　　小結(jié)：透明也就是干凈、明亮，這色彩真是美麗極了！

　　（6）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。一眼望去，遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀！

　　師生合作讀。

　　6、仿說(shuō)句子。

　　（1）課件出示：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！

　　（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)彩色的夢(mèng)腳尖滑過的地方還有哪些變化？

　　（3）學(xué)生仿說(shuō)：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的云朵，白了；大個(gè)的太陽(yáng)，紅了，紅——得——似——火……

　　7、朗讀指導(dǎo)。

　　（1）彩色的夢(mèng)腳尖輕輕一滑，多么神奇！

　　相機(jī)板書。

　　（2）讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機(jī)勃勃。

　　配樂齊讀。

　　8、課件播放音樂響起，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢(mèng)染綠了草坪，點(diǎn)紅了野花，吹藍(lán)了天空，看，他又滑過森林——又會(huì)帶來(lái)什么變化？

　　9、讀中想象。

　　（1）課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，又有什么變化？

　　（2）課件出示圖片，師生暢談畫面。

　　你們看到了什么？

　　學(xué)生反饋。

　　指導(dǎo)：想象雪松與小鳥對(duì)話的場(chǎng)景，還可以想象小鳥會(huì)留下怎樣的歌聲。

　　小結(jié)：通過“拉、留下、結(jié)”這些詞，我們感受到畫面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。

　　①出示詞語(yǔ)：蔥郁的森林。

　　這是什么樣的森林？

　　學(xué)生交流、匯報(bào)，說(shuō)畫面。

　　小結(jié)：森林樹木非常多，而且長(zhǎng)得很茂盛。滿眼的綠色，所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”。

　　指名讀。

　　②出示詞語(yǔ)：雪松拉著手、請(qǐng)小鳥留下歌聲。

　　在蔥郁的森林里，雪松朋友們手拉著手，一棵棵、一排排，一起來(lái)邀請(qǐng)小鳥唱歌。小雪松們，我們來(lái)邀請(qǐng)小鳥唱歌吧！

　　女孩子們，你們就是這快樂的小鳥，一起來(lái)唱歌吧！女生讀。

　　男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請(qǐng)讀出你的高興吧！男生讀。

　　③出示句子：小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。

　　太陽(yáng)升上天空，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹上結(jié)出來(lái)的一個(gè)蘋果，真是太神奇了。

　　指名讀，齊讀。

　　10、角色體驗(yàn)，感受美妙。

　　（1）小鳥、小鳥，你愿意留下來(lái)嗎？你想留下來(lái)嗎？為什么？

　　學(xué)生反饋。

　　小結(jié)：這里多美啊！大塊綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽(yáng)。這個(gè)地方太美了，小鳥想留下來(lái)，還想放聲高歌呢！彩色的夢(mèng)在白紙上“蹦跳”，帶來(lái)了這么神奇的變化，多有意思呀！相機(jī)板書：神奇美妙。

　　11、齊讀第2、3小節(jié)。

　　（二）學(xué)習(xí)第4小節(jié)，感悟美好

　　1、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢(mèng)究竟是什么呢？

　　指名說(shuō)：彩色鉛筆大森林的精靈。

　　2、課件出示第4小節(jié)，自讀自悟。請(qǐng)同學(xué)們默讀第4小節(jié)，然后說(shuō)說(shuō)我的彩色夢(mèng)境里，還有些什么？

　　指名學(xué)生交流。

　　課件相機(jī)出示：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動(dòng)。

　　3、指名讀句子，引導(dǎo)想象。

　　（1）讀到這里，你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么？

　　結(jié)合不同感官，體會(huì)夢(mèng)境的神奇。指名交流。

　　（2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思？

　　指名學(xué)生交流：低聲、反復(fù)地小聲說(shuō)話。

　　小結(jié)：擬人化的寫法，紫葡萄隨著溪水流動(dòng)時(shí)，一路前行，發(fā)出的細(xì)微的聲音，竊竊私語(yǔ)。

　　4、朗讀指導(dǎo)。

　　小結(jié)：多么神奇美妙的夢(mèng)境！同學(xué)們，讓我們一起再讀第4小節(jié)。

　　三、梳理詩(shī)文，回顧夢(mèng)境

　　（一）梳理全詩(shī)，回顧夢(mèng)境

　　1、多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過的地方，就變得異常美妙。它擁有無(wú)窮的魔法，讓我們一起走進(jìn)這美好的夢(mèng)境——

　　2、教師借助板書，帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩(shī)。

　　我有一大把彩色的夢(mèng)

　　腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍(lán)

　　在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽(yáng)

　　我的彩色夢(mèng)境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀

　　（二）復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容

　　1、多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說(shuō)它是大森林的——精靈。請(qǐng)同學(xué)們借助黑板上的詞語(yǔ)，試著說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫出的神奇世界。

　　2、同桌借助板書詞語(yǔ)相互說(shuō)。

　　3、指名全班說(shuō)。

　　四、延伸課外，仿寫夢(mèng)境

　　（一）仿寫段落

　　1、同學(xué)們，你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)。

　　課件出示（二選一）：

　　2、仿寫練筆

　　按照要求，學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫。

　　教師指導(dǎo)：模仿第2小節(jié)時(shí)，要重在寫色彩的美，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對(duì)應(yīng)的色彩來(lái)進(jìn)行；第3小節(jié)的仿寫，注意內(nèi)容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進(jìn)行交流，再合作完成。

　　3、作品展示

　　選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，共同描繪彩色的夢(mèng)。

　　（二）配樂朗讀

　　一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢(mèng)，讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)彩色的夢(mèng)吧。

　　師生配樂朗讀。

　　五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

　　過渡：彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識(shí)呢！它們是誰(shuí)呢？

　　（一）課件出示生字：彩、拉、結(jié)、般、精

　　指名認(rèn)讀。

　　（二）交流識(shí)記方法：你怎樣記住這些字？

　　學(xué)生組內(nèi)交流。

　　（三）掌握要領(lǐng)

　　這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同？

　　指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結(jié)、精”3個(gè)字是左窄右寬，“般”是左右等寬。寫的時(shí)候要注意避讓和穿插。

　　（四）教師范寫，提示總結(jié)要點(diǎn)

　　1、范寫“彩”，提示關(guān)鍵筆畫：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長(zhǎng)，穿插到左邊部分。

　　2、范寫“般”，提示關(guān)鍵筆畫：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避讓；右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。

　　（五）學(xué)生練寫，師生評(píng)議

　　1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書44頁(yè)，把這5個(gè)字描一個(gè)，寫兩個(gè)。

　　提示坐姿：頭正、身直、臂開、足安。

　　教師巡視。

　　2、展示作品，師生評(píng)議

　　選擇有代表性的學(xué)生作品，展示，集體講評(píng)，講評(píng)時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　六、升華情感，拓展夢(mèng)境

　　1、多么神奇的彩色鉛筆呀！因?yàn)橛辛怂粡埰胀ǖ陌准埐艜?huì)變得異常美妙，我們的想象才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。

　　2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。

　　（1）畫一畫：根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把你心中彩色的夢(mèng)畫下來(lái)。

　　（2）寫一寫：發(fā)揮想象，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)。