失物招領(lǐng)課文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。取題巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱(chēng)為失物，那么這些失物的主人是誰(shuí)呢？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師可緊緊抓住這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。還可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)失、級(jí)等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)同、工等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片課文插圖的投影片小黑板

　　課時(shí)安排

　　二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明

　　A案

　　第一課時(shí)

　　一、看圖激趣，導(dǎo)入課文。

　　（出示課文插圖2，遮去老師所在的部分）小朋友，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀。看看圖，你想知道什么？那么帶著問(wèn)題先去讀讀課文12失物招領(lǐng)（出示）。讀課題，讀準(zhǔn)失的字音。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由讀文，標(biāo)出自然段，給覺(jué)得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。

　　2、同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、全班交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：才是平舌音；準(zhǔn)、雙、專(zhuān)是翹舌音；請(qǐng)、同是后鼻音。

　　4、學(xué)生自由識(shí)字。

　　a、出示生字卡片,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀.你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，同時(shí)介紹一下自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

　　b、交流識(shí)字的方法。不認(rèn)識(shí)的字，在課堂上用什么方法記？

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問(wèn)。

　　1、自由讀課文14自然段。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)在14自然段中讀懂了什么。

　　3、嘗試給小伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，可用上什么、為什么、怎么樣等詞，其他同學(xué)試著回答。

　　四、感情朗讀，練習(xí)說(shuō)話。

　　1、四人小組合作朗讀。（齊讀、輪讀等多種形式。）

　　2、出示同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽(tīng)他介紹每一種花草樹(shù)木，聽(tīng)得可專(zhuān)心了。

　　a、請(qǐng)學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個(gè)詞語(yǔ)并讀讀。

　　b、專(zhuān)心是怎么樣的？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)或用專(zhuān)心說(shuō)句話。

　　c、有感情地朗讀這個(gè)句子。

　　3、看課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。

　　4、讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。

　　5、練習(xí)（任選一題）

　　☆用準(zhǔn)備說(shuō)句話。

　　☆☆用上剛認(rèn)識(shí)的生字說(shuō)話，用得越多越好。

　　五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、出示同、工、專(zhuān)三個(gè)字，再讀記。

　　2、自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫(xiě)法。

　　a、看：三個(gè)字在田字格中的位置，提醒同學(xué)該怎么寫(xiě)才漂亮。

　　b、記：提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫(xiě)，其中專(zhuān)第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要把豎寫(xiě)得向左斜一些；同包圍部分要往上寫(xiě)。

　　c、描：在書(shū)上描一描。

　　d、寫(xiě)：各練二個(gè)字。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、展示學(xué)生寫(xiě)的.字，師生共同評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞，引導(dǎo)積累。

　　1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

　　2、引導(dǎo)積累。讀讀書(shū)上的讀讀比比中的詞語(yǔ)。

　　a、在小組內(nèi)讀讀比比，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

　　b、全班交流，說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處。

　　3、當(dāng)個(gè)小老師考考大家。（如區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、組詞、說(shuō)話等。）

　　二、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1、自由朗讀課文58自然段，劃出不理解的地方。

　　2、與同桌討論問(wèn)題，能解決的自行解決。

　　3、在班中交流與同桌不能解決的問(wèn)題。

　　三、解決疑難，感情朗讀。

　　1、當(dāng)學(xué)生問(wèn)他們?yōu)槭裁凑f(shuō)沒(méi)丟東西？時(shí)，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語(yǔ)氣。

　　2、當(dāng)學(xué)生問(wèn)失物是什么？時(shí)，全班交流，指導(dǎo)朗讀第6自然段。

　　a、自由朗讀第6自然段。

　　b、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀：

　　如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。

　　如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文。

　　3、當(dāng)學(xué)生提問(wèn)看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了？時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。

　　a、指名讀第7自然段，回答問(wèn)題。

　　b、引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀。

　　如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。

　　如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

　　4、當(dāng)學(xué)生問(wèn)張爺爺和唐老師為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑？時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

　　唐老師和張爺爺看到看到看到，所以露出了會(huì)心的微笑。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握結(jié)構(gòu)。

　　1、出示需要寫(xiě)的字級(jí)、才、隊(duì)，讀讀。

　　2、全班交流，找出共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

　　3、觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)時(shí)該注意什么。

　　隊(duì)的耳朵高而小，以便給右邊的人字的撇留出空來(lái)；級(jí)引導(dǎo)學(xué)生回憶紅、奶的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)遷移。

　　4、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。

　　五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、請(qǐng)學(xué)生看看，自己的前后左右有沒(méi)有失物，該怎么做？

　　2、將本文的故事講給家人聽(tīng)。

　　3、在校園中、街道上或家附近有沒(méi)有失物？如果有，你將如何行動(dòng)？

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