人教版二年級(jí)上冊(cè)《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的人教版二年級(jí)上冊(cè)《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　人教版二年級(jí)上冊(cè)《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課的13個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、了解曹沖稱象的辦法，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生做事有信心。相信自己的能力。

　　4、遇事動(dòng)腦筋想辦法的良好習(xí)慣，做事時(shí)注意采納合理的意見(jiàn)，借鑒合理的部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字；復(fù)述稱象的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解曹沖是怎樣動(dòng)腦筋想辦法稱象的。

　　教具：幻燈片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、你覺(jué)得怎樣才能成功地做好一件事？

　　師：只要有信心，通過(guò)自己的努力，一定可以成功的。我們的口號(hào)是：“我自信，我能行！”

　　有信心和老師一起完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)嗎？

　　2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“稱象”。（板書(shū)）

　　3、齊讀課題；

　　看到這個(gè)題目，你最想知道什么？

　　二、新授：

　　1、相信你們一定會(huì)從課文中找到答案的。

　　趕快打開(kāi)書(shū)P35，自己讀一讀課文，想辦法解決生字；并把自然段標(biāo)出來(lái)。

　　2、學(xué)得那么認(rèn)真，愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？我們一起挑戰(zhàn)第一關(guān)。

　　出示課件，自己讀一讀詞語(yǔ)，紅色的生字多讀幾遍，也可以讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（指名讀詞語(yǔ)）

　　考考你們記住沒(méi)有？如果你認(rèn)識(shí)就站起來(lái)大聲讀。

　　那么快就認(rèn)識(shí)這些生字了，相信你們也一定能寫(xiě)好。看田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫(xiě)，描一描體會(huì)字的結(jié)構(gòu)。你認(rèn)為哪個(gè)字你能寫(xiě)好；直接寫(xiě)在田格里，寫(xiě)完后讓同桌檢查檢查是否正確。

　　愿意向大家展示你的朗讀嗎？愿意怎么讀？（學(xué)生自己選讀法）

　　3、第一關(guān)我們順利通過(guò)，想到第二關(guān)看一看嗎？

　　（激發(fā)學(xué)生的興趣）

　　好，下面我們挑戰(zhàn)第二關(guān)。

　　用你喜歡的方式再讀課文，邊讀邊體會(huì)，怎樣把這幾句話讀好？（出示問(wèn)句）指名讀，評(píng)讀。

　　4、剛才一上課時(shí)，有的同學(xué)就想了解是怎樣稱象的，現(xiàn)在就默讀課文，哪一段是寫(xiě)稱象的？曹沖是怎樣稱象的？

　　5、和同桌說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱象的。

　　6、出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。

　　7、用上這些詞語(yǔ)，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱的，推薦一名最好的給大家說(shuō)說(shuō)。（培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，和同伴交流的能力）

　　8、到了第三關(guān)就更難了，還闖嗎？為自己鼓勁，我們的口號(hào)是：“我自信，我能行！”

　　9、再讀課文，讀后小組討論：曹沖的好辦法是怎樣想出來(lái)的？（指名說(shuō)）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出曹沖受到了哪些啟發(fā)。

　　師小結(jié)：我們動(dòng)腦筋想辦法的同時(shí)，也要注意聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，借鑒其中合理的部分。

　　10、如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)有哪些好辦法稱這頭大象？

　　11、通過(guò)今天學(xué)習(xí)這個(gè)小故事，你有什么收獲？

　　12、試著自己設(shè)計(jì)一張稱象流程圖，設(shè)計(jì)好后和同學(xué)交流。

　　課后反思：

　　對(duì)一些有難度的文章來(lái)說(shuō)，教師有效地激活學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，互動(dòng)討論，通過(guò)讀文解惑，是極好的教法和學(xué)法。在這種平等、互動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)氣氛中，既能讓學(xué)生的思維活躍大膽的表現(xiàn)自己。使表達(dá)不夠流暢的`學(xué)生得到鍛煉。我組織學(xué)生和同桌說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。然后通過(guò)看幻燈片看一看稱象的過(guò)程。再換一些連詞說(shuō)一說(shuō)稱象的過(guò)程推選最好的說(shuō)給大家聽(tīng)。使學(xué)生從文字到圖片，再?gòu)膱D片到文字，最后消化成為自己的語(yǔ)言。在整個(gè)的過(guò)程中學(xué)生都積極參與其中，表達(dá)自己。收到良好的效果。在復(fù)述課文之后，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，看到優(yōu)點(diǎn)，更有自信。找到與別人的差距，更好的提高自己。

　　不足之處，在學(xué)生認(rèn)識(shí)生字之后，應(yīng)注意生字的鞏固理解，不應(yīng)該學(xué)字是學(xué)字，讀文是讀文。生字與學(xué)文脫節(jié)。

　　學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，遇到課文中沒(méi)有涉及到的問(wèn)題，應(yīng)給學(xué)生及時(shí)解決或讓學(xué)生自己想辦法解決。如：一生提出來(lái)大象有多重時(shí)課文中沒(méi)有涉及到。老師應(yīng)隨即補(bǔ)充一句“哪個(gè)同學(xué)知道？請(qǐng)你告訴他”或者鼓勵(lì)大家查資料解決這個(gè)問(wèn)題。而不是老師置之不理。我覺(jué)得上課時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)自己課上應(yīng)變的能力。下次就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

　　人教版二年級(jí)上冊(cè)《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

　　2、鞏固“認(rèn)—想—寫(xiě)—用”的識(shí)字方法。

　　3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文，用自己的話講述曹沖稱象的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生用自己的話講述曹沖稱象的過(guò)程。

教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、談話法

教學(xué)策略：自主、合作、探究

教學(xué)準(zhǔn)備：桿秤、多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

　　（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師：小朋友們，你們看看老師在干什么？（稱東西）

　　這是一桿？（稱）你能用稱來(lái)稱東西嗎？誰(shuí)想來(lái)試一試？

　　2、導(dǎo)入課題——《稱象》。

　　3、、教寫(xiě)“稱”字。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文

　　2、認(rèn)讀生詞

　　3齊讀課文

　　（三）品讀課文，嘗試復(fù)述

　　1、學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　（1）師：你知道大象到底有多大嗎？你能不能把描寫(xiě)大象大的句子用“——————”畫(huà)出來(lái)。

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　（3）師：這頭象真的是又高又大。（板書(shū)）

　　（4）師：這么大的象曹操喜歡嗎？你怎么知道他喜歡的？從哪兒看出來(lái)的？（第一自然段）

　　（5）引入難題——如何稱象？

　　2、學(xué)習(xí)第3自然段

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相讀一讀（第3自然段），看看官員們想出了什么辦法。

　　（1）第一個(gè)辦法行嗎？為什么不行呀？

　　（2）還有其他的辦法嗎？第二個(gè)辦法可以嗎？為什么呀？所以曹操怎么樣？

　　（3）師：又有人說(shuō)，把大象宰掉，割成一塊一塊的再稱。你說(shuō)沒(méi)辦法一起稱，咱們就一塊一塊稱。可是曹操卻反對(duì)了，他可能會(huì)說(shuō)什么？

　　（4）師：兩個(gè)辦法都被否定了，要想稱象真是——太難了！（板書(shū)）

　　3、學(xué)習(xí)第4自然段

　　（1）自由讀第四自然段，做到正確、流利。

　　（2）同桌互相檢查，看看對(duì)方讀得是否既正確又流利。

　　（3）指名讀，齊讀

　　（4）再讀課文，尋找步驟

　　（5）質(zhì)疑

　　（6）步驟解答

　　（7）圖片解析，幫助理解

　　（8）利用關(guān)聯(lián)詞，練習(xí)復(fù)述

　　4、總結(jié)學(xué)習(xí)

　　師：曹沖的辦法真的稱出大象的重量了嗎？來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段，看看結(jié)果如何。曹操的態(tài)度和之前一樣嗎？

　　（四）總結(jié)升華

　　1、師：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了稱象這篇課文，你覺(jué)得曹沖是個(gè)怎么樣的孩子？

　　（聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋。）

　　2、師：愛(ài)動(dòng)腦筋的你們能想出更好的辦法稱出大象的重量嗎？

　　（五）作業(yè)布置

　　（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　又高又大

　　稱象 難 愛(ài)動(dòng)腦筋

　　趕、畫(huà)、趕、裝、稱