《盧溝橋的獅子》教學設計（精選3篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《盧溝橋的獅子》教學設計（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。

　　《盧溝橋的獅子》教學設計1

　　教學時間：

　　2課時

第一課時

教學目標：

　　1.圖文結合，感受盧溝橋的獅子數量多、大小不一、形態各異的特點。

　　2.了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義的教育。

　　3.有感情地朗讀課文。

教學重點：

　　理解并體會課文中對獅子形狀的描寫。

教具準備：

　　1張幻燈片錄像

教學過程：

一、導入新課

　　1、教師簡介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。

　　2、齊讀課題，說說由題目可看出課文主要講的是什么?

　　3、觀察圖畫，初讀課文，了解大意。

二、檢查預習，質疑問難

　　1.指名讀課文。

　　2.提出自己不懂得問題，教師據情況找適當時機加以解決。

三、深入閱讀，學生自悟

　　1.每個自然段主要講了什么?課文主要寫得是什么?

　　2.盧溝橋的獅子有哪些特點?

　　3.“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用?課文是怎樣描寫的?

四、教師點撥，突破難點

　　1.出示幻燈片和描寫獅子形狀的排比句，體會作者是怎樣把它們寫具體的。使學生體會到除了寫看到的,還可以把想象的也寫進去。

　　2.教師補充“七七事變”的資料，播放錄像，使學生進一步認識盧溝橋的歷史意義。

五、感情朗讀，深化理解

　　學生有感情地自由朗讀全文，加深對文章的理解。

第二課時

教學目標：

　　1.學會生字新詞。

　　2.會用“大概、甚至”造句。

　　3.背誦第二自然段。

　　4.進一步理解課文內容。

教學重難點：

　　進一步體會作者的寫作方法

教學過程：

一、朗讀全文，指名說說課文主要講的是什么?

二、圍繞重點，學習表達

　　1.進一步理解課文內容，給課文分段。

　　2.指導第二自然段的背誦，進一步學習作者的寫作方法，并讓學生發揮想象力，想象還會有哪些形狀的獅子。

　　3.把想象出的獅子的形狀用通順的語言寫出來。

三、綜合訓練，發展技能

　　1.指導學生識記重點生字。

　　2.指導學生用“大概、甚至”造句。

　　3.背誦課文第二自然段。

四、推薦作業

　　預習第三課。

板書設計：略

教后記：

　　1、導課時，讓學生說說有關盧溝橋和七七事變的情況，譚碩同學講得很多，由此可看出學生提前預習和查找資料的好處，今后要多鼓勵學生課前拓展預習。

　　2、在學習趙州橋時，學生已經初步的研究認識了盧溝橋，這次學習重點抓住第二段。教學這一段時，我緊抓住形狀“各不相同”一詞，圖文對照，讓學生展開想象。首先讓學生想像課文中描寫的獅子的五種形態，把語言文字轉化成具體形象的畫面，用表演的形式展示出來。

　　《盧溝橋的獅子》教學設計2

　　教學要求

　　1.掌握生字詞

　　2.圖文結合，理解課文內容，能用“有的……好像…….”練習說話。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　重難點、關鍵

　　1.了解盧溝橋獅子的哪些形態，想象獅子的形態。

　　2.欣賞生動的句子。

　　教學設計

　　第 一 課 時

　　教學目的

　　1.掌握生字詞。

　　2.理解課文內容，學習第1、第4自然段。

　　教具準備

　　生字卡片、掛圖。

　　教學過程

　　一．引入新課

　　1．出示幾幅橋的圖片，考考學生對橋的認識。

　　（1）趙州橋 （2）南京長江大橋 （3）盧溝橋

　　2．大家對盧溝橋懂得多少，談一談，搜集到的資料拿上講臺展示。

　　3．師在學生講盧溝橋的時候相機予以補充盧溝橋的知識。

　　盧溝橋亦稱“蘆溝橋”，在北京西南約13公里處，架在永定河上。永定河舊稱盧溝河，因此橋以“盧溝”為名。

　　二、掌握生字詞

　　1．出示生字卡片。

　　（1）由學生上臺為師指讀，領讀。

　　（2）注意糾正以下生字的讀音，歇xie 藏 釁 駐

　　（3）注意糾正以下生字的寫法，鼻（ 自 田丌 ）概（木 ）

　　2．注意以下詞語的意思

　　3．形態各異；異，不同。本課指盧溝橋的 子形枋，姿態各不相同。偎依；親熱地靠 ，緊挨 。

　　挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。

　　駐：部隊在某地住下。

　　三、自學課文

　　1．自由讀課文，談談對課文的理解。

　　（1）課文每一個自然段講什么？

　　（2）課文的哪幾個自然段是重點部份（或哪幾個自然段具體介紹了石獅子？）

　　四、學習課文的第1與第4自然段

　　1．自由讀第1自然段。

　　（1）請學生讀后上講臺指著掛圖介紹第1自然段的內容。

　　（2）再請一生上臺畫盧溝橋的簡筆畫。

　　（3）朗讀課文。

　　（4）背誦歇后語“盧溝橋的獅子---數不清”。

　　（5）配合本地區的一座大橋指導概括寫橋。

　　2．自由讀第4自然段。

　　（1）自由讀書。

　　（2）談“七七事變”附帶講解“挑釁”與“駐扎”的意思。

　　（3）延伸到日本侵華、南京事變、民族恥辱等話題，從而倡導大家要熱愛祖國。

　　（4）再帶著愛國情懷讀第四自然段。

　　五、小結。

　　六、布置作業。

　　1．抄寫生字。

　　2．自學2、3自然段。

　　第一課時作業設計

　　一、拼音寫詞語

　　xie xi lian xi diao ke da gai

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　tao qi qing chu qin ru tiao xin

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　二、寫幾個像“盧溝橋的獅子-----數不清”這樣的歇后語。

　　第 二 課 時

　　教學目的

　　1．了解盧溝橋石頭獅子的形態。

　　2．想象第二自然段省略號后的內容。

　　3．欣賞描寫生動的句子。

　　教學過程

　　一、復習舊知，導入新誹課

　　1．聽寫幾個詞語。（選取易出現錯誤的。）

　　2．說幾個歇后語。

　　二．繼續學習2、3自然。

　　1．自由讀2、3自然，說說那一段是概括寫，哪一段是具體寫？

　　2．找一名同學來講一講這兩個自然是概括寫什么？（盧溝橋的獅子大小不一，形態各異，真是很難數清楚。）

　　3．朗誦第3自然段。

　　4、現在我來讀第二自然，看看501只獅子的大小形狀是怎樣的？

　　（1）自由讀第二自然。

　　（2）石獅子的大小是怎樣的？用“ ……”線畫出來再讀一讀。

　　它們有大小。大的…….甚至連鼻子眼睛都看不清。

　　（3）用文中的一個詞匯來形容以上的內容。

　　大 小 不 一

　　（4）指導朗讀，讀時注意這幾個詞：只有 甚至 看不清。要讀得重一些，以強調石獅子的小。

　　（5）指導背誦描寫寫大小不一句子。

　　（6）石獅子的形狀怎樣的？用“--------”線畫出來再讀一讀。（這部分內容由學生自學）

　　（7）、師在學生自學的.基礎上相機指導以下內容。

　　A、課文寫了瀘溝橋獅子的幾種形態？（一共寫了5種形態。）

　　B、這5種形態用哪種句方式來描繪？

　　用“有的…好像….，有的…..好像“的句子式來描繪？師及時板書。

　　蹲坐 吼

　　有的…..好像…. 低頭 聽

　　偎依 睡 形態各異

　　藏著 游戲

　　淘氣 按

　　①讀這幾種形態。（注意要讀出趣味來）

　　②省略號后該怎么補充，大家展開想像。

　　三、總結。

　　這大小不一、形態各異的501只石獅子就這樣生活在盧溝橋上，見證歷史的風云，記錄中華的變化，有一天我們到了北京，一定要去看看，摸一摸這些可愛的石獅子。

　　四、布置作業

　　1．背誦第二自然段。

　　2．抄出自已喜歡的句子。