《念奴嬌》優秀的教學設計

　　【教學目的】

　　1、了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解人生如夢的思想情緒。

　　2、理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結合的寫法。

　　3、了解豪放宋詞的風格特點，提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。

　　【難點重點分析】

　　1、怎樣正確理解《赤壁懷古》的思想內容?

　　《赤壁懷古》融寫景、懷古、抒情為一體，從描繪古戰場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發作者個人的貶謫失意、功業無成的感慨。結尾處人生入夢的感慨是作者迅速從惆悵失意中排解出來，表達蘇軾特有的曠達灑脫情懷。

　　2、作為豪放派代表詞人的蘇軾在寫作上有什么特色?怎樣理解《赤壁懷古》的藝術特色?

　　蘇軾以詩為詞，使詞的內容不再拘于傳統的離愁別緒，反映較廣闊的社會生活，拓寬了詞的題材;使詞的形式不再為規定的宮調、身律所束縛，一掃詞的柔弱氣息，開創了豪放詞派。蘇詞氣勢雄偉，一瀉千里，提高了詞的意境。《赤壁懷古》是豪放派宋詞的代表作，詞的主旋律感情激蕩，氣勢雄壯。全詞借古抒懷，將寫景、詠史、抒情容為一體，借詠史抒發作者積極入世但年已半百仍功業無成的感慨。

　　【教學設想】

　　聯系余秋雨的《東破突圍》，引導學生理解分析鑒賞《赤壁懷古》的思想內容，采用小組合作學習，發揮學生自主合作學習的積極性，加強課文背誦，通過讀課文、看注解、議特點等方法，提高學生宋詞閱讀鑒賞能力。

　　安排一教時。

　　【教學步驟與內容】

　　一、導入

　　1、文學常識：

　　詞又分為詩余、長短句、填詞、樂章，原全稱曲子詞，即歌曲中的歌詞。起源于民間，興于隋唐，盛于宋，每首詞都有一個調名稱為詞調或詞牌。

　　詞根據風格可以劃分為豪放派和婉約派，根據字數的多少可以劃分為小令、中調、長調。

　　2、作者簡介：

　　蘇軾：(1037～1101)北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，北宋文學家，畫家，眉州眉山(今屬四川)人。一生宦海沉浮，詩與黃庭堅并稱蘇黃，詞與辛棄疾并稱蘇辛，散文與歐陽修并稱歐蘇，書法與黃庭堅、米市、蔡襄并稱宋四家。與其父蘇詢、其弟蘇轍并稱三蘇。

　　3、背景簡介：

　　北宋元豐五年，蘇軾因烏臺詩案被貶為黃州團練副使，游赤鼻磯，作詞抒懷。《念奴驕》是蘇軾貶官黃州后的作品。43歲(元豐二年)時因作詩諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團練副使。這是個閑職，他在舊城營地辟畦耕種，游歷訪古，政治上失意，滋長了他逃避現實和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達的胸懷，在祖國雄偉的江山和歷史風云人物的激發下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表作。

　　二、指導朗讀，正音，讀出氣勢

　　三、研讀課文，學生整體把握全詞內容

　　1、用簡單的語言概括上下闕的主要內容?

　　上寫赤壁之景。

　　下寫人生感慨。

　　2、上闕寫的`景色有什么特點?如何描寫?

　　明確：

　　氣勢磅礴：

　　亂寫出岸邊巖石山崖之險怪;

　　穿字寫出陡峭山崖直插云霄的高峻;

　　驚字本義為馬駭也，意即馬受驚狂奔，寫出了江水之洶涌;

　　拍字突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度。

　　卷：寫出了波濤力量之浩大，展示了一幅闊大的雪浪圖。

　　用了比喻、夸張、擬人的手法

　　千堆雪比喻巨浪

　　3、為什么把周瑜放到這樣一個景色中去?

　　環境描寫的作用。

　　⑴ 環境描寫可以提供人物活動的廣闊空間，顯示事件發展的時代背景。

　　⑵ 環境描寫可以展現地區風貌和風土人情，增強文章的真實感。

　　⑶ 環境描寫可以推動情節的發展。

　　⑷ 環境描寫可以從側面表現人物的精神面貌。

　　⑸ 環境描寫可以渲染烘托環境氣氛、烘托人物的心情。

　　為下片追懷赤壁大戰中的英雄人物渲染了環境氣氛，為英雄的出場創設一個廣闊的背景。襯托英雄氣概、英雄風采，景和人相得益彰。

　　4、可懷人物那么多，為什單單懷念周瑜?捕捉有關描寫周瑜的語句，分析周瑜形象

　　小組討論：

　　明確：

　　小喬初嫁了──英雄

　　雄姿英發──有氣魄

　　羽扇綸巾──儒將

　　談笑間，檣櫓灰飛煙滅──大智大勇

　　為什么單單懷周瑜

　　參考：

　　周瑜 蘇軾 建功年齡 二十多歲 四十多歲 職務 東吳都督 團練副使虛職 際遇 功成名就 功業未成 外貌 英俊儒雅 早生華發 婚姻 幸福美滿 屢遭不幸

　　懷古的目的是為了抒發感情

　　5、抒發什么感情?

　　故國神游，多情應笑我，早生華發。

　　笑什么────多情

　　多情────多愁善感

　　愁什么────被排擠不得志仕途不平大志難以實現

　　感────惆悵失意

　　(現實和理想沖突。)

　　6、作者如何解決這種沖突的?(如何理解人生如夢，一尊還酹江月)?是積極還是消極?

　　明確：

　　⑴ 從描繪古戰場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發作者個人的貶謫失意、功業無成的感慨。

　　⑵ 人生如夢，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘盡的大江之畔，想到的不應該僅僅是自己，而應該是千古不變的江月，就把這杯酒敬給了千古不變的江月。

　　應該說他能迅速從惆悵失意中解脫出來，表達了蘇軾特有的曠達灑脫情懷。這真叫做人生短暫，江月永恒，壯志難酬，豪情長存。

　　四、總結歸納主旨

　　全詞由江帶出，景、史、情渾然一體，它洋溢著一種緬懷英雄、追求功業、寄情自然的那種豪放激情，三維一體構成了一種心情，這就是詞的主旨所在。

　　五、體會詞風

　　評價《赤壁懷古》的藝術價值，引導學生進一步體味豪放派詞人蘇軾詞作的整體風格