《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。

教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、解釋課題，導(dǎo)入新課。

　　1.師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？

　　2.板書“潑水節(jié)”，解題。

　　師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。

　　4.補(bǔ)齊課題---“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。

　　今天，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。

　　2.指名讀。（其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，如果沒(méi)有讀準(zhǔn)，可以站起來(lái)給他糾正）

　　3.再讀思考：

　?。?）這篇課文共有幾個(gè)自然段？

　　（2）課文講了一件什么事？

　　（3）在帶有生字的下面做記號(hào)。

　　4.檢查初讀情況。

　　5.出示生字卡片認(rèn)讀。

　　三、再讀課文，深入理解。

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）

　　2.指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們？

　　今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因。

　　（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。

　　1.帶著問(wèn)題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出有關(guān)語(yǔ)句。

　　（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

　　抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

　　展示象腳鼓圖片。

　　（2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。

　　抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

　　抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

　　這句中有一個(gè)比喻，生動(dòng)形象。

　　（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”

　　抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。

　　2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎？

　?。ㄈ┛磮D，細(xì)讀第四自然段。

　　1.師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了?。ǔ鍪菊n本插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢？

　　2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。

　?。ㄋ模┳x、議第五自然段。

　?。?）男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。

　?。?）男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說(shuō)呢？

　　啟發(fā)想象：

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿——

　　周總理把水潑到年輕人身上，祝愿——

　　周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——

　　（五）學(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。

　　正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡?，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材分析】

　　《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了１９６１年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　?。?、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。”在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)、平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　２、識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　?。?、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，學(xué)會(huì)１２個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　?。?、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。

　　【教學(xué)流程之一】

　　一、談話導(dǎo)入

　?。?、同學(xué)們，大家喜歡過(guò)節(jié)嗎？為什么？

　　２、今天，我們和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，你們?cè)敢鈫?？教師板書課題：《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生齊讀課題。看到題目你有什么問(wèn)題嗎？

　　二、初讀課文，識(shí)字寫字

　?。?、識(shí)字：

　?、懦浞肿宰x，邊讀邊悟：

　　同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字。

　?、谱灾髯R(shí)字，交流方法：

　?、龠@么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的？小組討論一下，然后告訴大家。

　?、趯W(xué)生交流識(shí)字方法，（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。）并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　?、鄢鍪驹~語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

　　多音字：好像歡樂(lè)盛滿天空

　　你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎？

　　生詞：鳳凰傣族咖啡長(zhǎng)壽

　?。ㄗx后說(shuō)一說(shuō)是什么意思）

　?、庆柟套R(shí)字：

　　出示一棵大果樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你。（學(xué)生讀字音并組詞）

　?。?、寫字：

　?、懦鍪拘∨笥褜懽謭D：大家看，這個(gè)小朋友寫的多認(rèn)真啊！你能做到嗎？學(xué)生自主寫字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。

　?、聘鶕?jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文

　?。薄⑦@么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽(tīng)，他讀得好，你就豎起大拇指表?yè)P(yáng)他。

　?。▽W(xué)生練讀、互讀）

　?。?、細(xì)細(xì)品讀：

　?、抛x一、二自然段，體會(huì)周總理到來(lái)之前傣族人民特別高興的心情。

　?。▽W(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣）

　　⑵讀第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情：

　?、賹W(xué)生個(gè)別讀。

　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好“四面八方”“趕來(lái)”“一條條……駛過(guò)”“一串串……升上”“歡呼”“周總理來(lái)了！”等詞句）

　?、诮處煼蹲x，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。

　?、蹖W(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁矗堪涯愕母惺苡美首x的方式告訴大家。

　　⑶讀四、五、六、七自然段，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近：

　?、俣嗝襟w課件展示：周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的場(chǎng)面。觀后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　②抓住描寫人物服裝、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀。

　?。ā爸芸偫硪皇帧皇帧薄啊贿叀贿叀薄皾娧剑瑸⒀?！”等詞句）

　?、坌∨笥?，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開(kāi)心。就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中體會(huì)幸福快樂(lè)吧！

　?。ǚ乓魳?lè)學(xué)生讀課文）

　　④齊讀后兩句。

　?、茸x全文。

　　四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)

　　你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或在電視里看過(guò)什么節(jié)日也很熱鬧？講給你的好伙伴聽(tīng)。

　　五、課外作業(yè)

　　把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　【教學(xué)流程之二】

　　一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入

　　板書課題《難忘的潑水節(jié)》，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)什么事令人難忘，理解“難忘”的意思。“潑水節(jié)”到底是怎樣難忘，為什么會(huì)令人難忘？

　　二、交流學(xué)習(xí)方法

　　學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)？師生歸納整理：

　?。薄⒆x課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　?。?、提問(wèn)題。

　?。?、找資料。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　?。薄⒚鎸?duì)一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么？（教師一定要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)）內(nèi)容大致如下：

　?。病W(xué)生字：

　　⑴教師范讀，學(xué)生要聽(tīng)清楚生字的讀音。

　?、品纸M自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來(lái)記住這些生字。

　?、菍W(xué)生交流識(shí)字的方法。

　　⑷認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。

　　３、讀課文：

　?、耪?qǐng)每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表（分自然段）讀，其他組同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)讀得怎么樣？

　　（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人）

　?、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么沒(méi)讀懂？

　?。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受）

　　⑶學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文：

　　重點(diǎn)抓?。骸摆s來(lái)”“跳舞”“笑呀，跳呀！”“一條條……駛過(guò)……”“一串串……升上……”“……一手……一手……”“多么令認(rèn)……”等詞句，體會(huì)熱烈的場(chǎng)面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。

　　讀的方式采用：自讀、指讀、評(píng)讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。

　?、冗x擇自己喜歡的段落感情朗讀。

　?。▽W(xué)生自評(píng)、互評(píng)）

　?、蓪W(xué)生提出不懂的問(wèn)題師生共同解決。

　?。ㄗブ攸c(diǎn)）

　?、收劯惺?。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣？說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘？

　?。▌?chuàng)造性的積累，把課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言）

　　⑺讀全文。

　　四、寫好字

　　引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評(píng)、他評(píng)等辦法，互相幫助，寫好字。

　　五、課文延伸

　　同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。

　?。ㄆ渌?jié)日的熱鬧場(chǎng)面，對(duì)周總理的一些了解等）

　　【附言】

　　“條條道路通羅馬”，閱讀教學(xué)過(guò)程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過(guò)程和方法。愿將以上兩種教學(xué)“基本式”與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。