《西門豹》描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。

　　《西門豹》

　　戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎么回事。

　　老大爺說：“都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。”

　　西門豹問：“這話是誰說的?”

　　老大爺說：“巫婆說的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼著老百姓出錢。每鬧一次，他們要收幾百萬錢;辦喜事只花二三十萬，多下來的就跟巫婆分了。”

　　西門豹問：“新娘是哪兒來的?”

　　老大爺說：“哪家有年輕的女孩子，巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點兒錢就過去了，沒錢的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天，他們在漳河邊上放一條葦席，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來越少，這地方也越來越窮。”

　　西門豹問：“那么漳河發(fā)過大水沒有呢?”

　　老大爺說：“沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。”

　　西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”

　　到了河伯娶媳婦的`日子，漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶著衛(wèi)士，真的來了。巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了，背后跟著十來個穿著綢褂的女徒弟。

　　西門豹說：“把新娘領(lǐng)來讓我看看。”巫婆叫徒弟把那個打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。

　　巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫姿怎么還不回來?麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進了漳河。

　　西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

　　官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會兒。”過了一會兒，他才說：“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”

　　老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河伯娶熄婦，漳河也沒有發(fā)大水。

　　西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。

　　《西門豹》教案

　　【教學與學法設(shè)計】

　　一、彩用從整體到部分，先粗后細的教學方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙辦法。

　　二、教給學生找關(guān)鍵詞語的方法：(一)是找與前后內(nèi)容不相一致的詞;(二)是找表面看似乎多余的詞;(三)是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。

　　三、抓住重點句子，體會當時當時的實景，學習利用人物語言，刻畫人物形象的方法。

　　【教學過程設(shè)計】

　　一、提示課題，簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國時期的一各官員，姓西門，名豹。

　　二、簡介課文，了解大意

　　(一)簡介課文我們現(xiàn)在學習的這篇文章是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。

　　(二)初讀課文，了解課文大意

　　1.文中介紹了西門豹做了一件什么事?這一件事對百姓有何好處?

　　(嚴懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。)

　　2.再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義。“荒蕪”、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。

　　三、理清線索，分好段落

　　(一)整體感知課文，根據(jù)“摸清底細”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。

　　第一段：(第一九自然段)摸清底細。(調(diào)查)

　　第二段：(第十十五自然段)破除迷信(除害)

　　第三段：(第十六自然段)興修水利(開渠)

　　四、突出重點，攻破難點

　　(一)導讀、自讀課文

　　1.西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?