【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集七篇

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　授課內(nèi)容：人教版高一思想政治必修1模塊第二單元第四課第一

　　《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》 學(xué)情分析:學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí)，對消費(fèi)的內(nèi)容有了初步了解，為什么要大

　　力發(fā)展生產(chǎn)力這個(gè)問題在初三也接觸過。但他們對生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系，如何

　　發(fā)展生產(chǎn)力等問題，了解的并不深入。

　　課 型：講授新課 教學(xué)方法：直觀演示法 合作探究法 啟發(fā)式教學(xué)法

　　教學(xué)手段：利用多媒體輔助教學(xué)法

　　課標(biāo)依據(jù)：理解發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)。—普通高中《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))第5頁

　　教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)的要求：根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高

　　二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　① 知識(shí)目標(biāo)：理解生產(chǎn)與消費(fèi)之間的辯證關(guān)系；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原

　　因、意義與措施；運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

　　【課標(biāo)依據(jù)】理解發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)。—普通高中《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))第5頁

　　②能力目標(biāo)：本框重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的材料分析能力、辯證地看待事

　　物之間關(guān)系的思維方式和自主探究學(xué)習(xí)的能力。

　　【課標(biāo)依據(jù)】培養(yǎng)為未來生活而自主學(xué)習(xí)、選擇、探索的能力。 —普通高中《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))第6頁

　　③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展生產(chǎn)的重要意義，進(jìn)而深刻理解初級(jí)階段各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心的基本路線。

　　【課標(biāo)依據(jù)】關(guān)注社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。熱愛祖國，熱愛人民，關(guān)心祖國命運(yùn)，樹立為實(shí)現(xiàn)祖國偉大復(fù)興而奮斗的偉大志向 。—普通高中《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))第6頁

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)1：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

　　確立理由：學(xué)生只有正確把握這對關(guān)系，才能深刻理解我國社會(huì)主義的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心等基本問題。

　　重點(diǎn)2：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求

　　確立理由：讓學(xué)生了解這一知識(shí)，有利于他們了解國情，擁護(hù)黨的基本路線，增強(qiáng)愛國情感及民族責(zé)任感。

　　難點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

　　確立理由：生產(chǎn)與消費(fèi)的概念比較抽象，對其關(guān)系不易理解。

　　關(guān)于重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，將在教學(xué)過程中加以具體說明。

　　教學(xué)理念：堅(jiān)持以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中積極性與主動(dòng)性，老師積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，緊密聯(lián)系我國社會(huì)主義現(xiàn)代化實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課堂的實(shí)踐性與開放性關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、行為、表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在充滿民主的課堂中，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能：

　1 積累詞語，豐富學(xué)生的語感，提升其語文綜合素質(zhì)。

　　2 讓學(xué)生了解比喻句、擬人句，感受比喻句、擬人句的優(yōu)點(diǎn)。

　　3 積累語言，感受祖國語言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)。

　　4 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語的來歷，理解故事內(nèi)容。從故事中感受道理。

　(二)過程與方法：

　給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。

　(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。

　教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語并運(yùn)用。

　教學(xué)安排：1課時(shí)

　教學(xué)過程：

　　師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄

　一.學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想”：

　1、學(xué)生自由名詞短語。

　　2、指名讀。

　　3、在小組中說說這些短語的含義。

　　4、全班交流，理解短語意思。

　　5、再次齊讀詞語，仿造著再說幾個(gè)短語。

　　二.學(xué)習(xí)“讀一讀，體會(huì)下列句子的形象、生動(dòng)”：

　　1.學(xué)生自由讀句子，自讀自悟。

　　2.說說下列句子在表達(dá)方式上有什么不同。

　　3.自由體會(huì)句子所表達(dá)的感情。

　　4 小組評(píng)讀，體會(huì)比喻句、擬人句的生動(dòng)和形象。

　　5 自己也試著說幾句這樣的句子。

　三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：

　1.學(xué)生讀句子，指名讀。

　　2.你知道這些句子的意思嗎?學(xué)生交流。

　　3.回想句子的意思，嘗試背一背。

　四學(xué)習(xí)“成語故事”。

　1 自由讀短文。

　　2 說說短文寫了一件什么事情?

　　3 學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)?

　作文

　習(xí)作的主題：校園的風(fēng)景

　　習(xí)作的目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、注意觀察的習(xí)慣。

　　2、練習(xí)按照一定的順序進(jìn)行敘述。

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元課文中的一些寫法寫景。

　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　每天，你的大部分時(shí)間都在校園里度過。校園已經(jīng)和你的童年生活融為一體，一提起校園，你一定會(huì)感到格外的熟悉和親切。你可以把校園給大家介紹介紹嗎?

　二、出示要求，討論理解

　1.出示要求

　大家讀題，想想習(xí)作有哪些要求?

　2.小組討論，并完成填空

　我最喜歡校園的()，因?yàn)樗?)，給我們帶來了()。

　　下課了，同學(xué)們都想小鳥一樣飛出教室。操場上頓時(shí)熱鬧起來，有的()、有的()、有的()、還有的()……

　3.大組交流

　通過這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：寫作要有順序，注意景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

　三、導(dǎo)航，打開思路

　1、你可以按照方位順序。先逐一簡略介紹校園的景物及其特點(diǎn)作用，再祥寫你最喜歡的一處景物，最后由景及人，略寫一下校園里同學(xué)們的活動(dòng)。

　　2、你還可以仔細(xì)觀察你最喜歡的一處景點(diǎn)，寫出它的一年四季的不同特點(diǎn)，或一天中不同時(shí)間的不同特點(diǎn)。

　　四、自擬題目，下筆成文

　　根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《我愛校園》《校園一角》《校園的四季》)

　第二課時(shí)

　師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄

　　一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。

　　二、交流習(xí)作，互相提升。

　　1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。

　　2、共同評(píng)議是否寫出了“快樂的事例”。

　　3、共同修改。

　　4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。

　　5、針對某些情況，有目的講評(píng)。

　　6、集體修改。

　　三、自我修改，延伸課外。

　　1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。

　　2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。

　　四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。

　　教學(xué)板書設(shè)計(jì)