關于教學設計方案錦集5篇
為了確保事情或工作有效開展,通常需要預先制定一份完整的方案,方案是在案前得出的方法計劃。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編收集整理的教學設計方案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學設計方案 篇1
教學目標:
1. 積累6條諺語。
2. 能用自己的話講述《聞雞起舞》,并從中得到啟發。
3. 在口語交際中能認真地聽取別人發言,清楚地表達自己的見解。
4. 能通順、具體地將自己最感興趣的事寫下來。
第一課時
(讀讀背背和閱讀)
一、教學“讀讀背背”
(一) 談話導入,感受諺語
在生活中我經常聽人們說這樣一句話:“好記性不如爛筆頭”,比如前一陣子,我和一位同事去聽一場報告,我充著自己的記性好,沒帶筆,而同事帶了。回來后,我們交流時,卻發現許多事同事記得一清二楚,而我卻記不清了。這時同事跟我打趣道:“好記性不如爛筆頭吧”,就這一句話使我很受啟發。像這樣在人們生活中廣為流傳的有著
深刻道理的固定語句,我們稱之為諺語。
(二) 聯系舊知,親近諺語
你們平時看到過諺語嗎?(引導學生對《和時間賽跑》一課中出現的和學生自己搜集的幾句諺語的回憶復習。)
過渡:諺語有很多,諺語就在我們身邊,你們還想知道其他一些諺語嗎?
(三) 明確要求,練讀諺語
1. 今天我們要學習6條與學習方法有關諺語,想把他讀好嗎?
2. 出示朗讀要求:讀準確,讀流利。
3. 學生練讀。
4. 檢查學生朗讀情況,及時正音。
5. 如果學生提出疑問,可作適當解釋。
(四) 激發內需,搶背諺語
這些諺語對我們的學習都很有幫助,同學們想把它們記住嗎?下面比比看誰最先把它背會。
參考方法1:誰會背了就站起來,比一比誰的速度快。先站起來的同學可得到老師的獎勵品——諺語資料卡:“三個臭皮匠,賽過諸葛亮”“三百六十行,行行出狀元”“天下無難事,只怕有心人”“學如逆水行舟,不進則退”“少壯不努力,老大徒傷悲”。
參考方法2:同桌之間比一比,誰最快。對快的同學老師獎勵他一個“諺語資料卡”:(同上)
參考方法3:老師逐條擦去6諺語,學生抓緊時間在教師擦完之間背會。
(五) 學以致用,勵學導行
讓學生選擇自己最喜歡的一句話作為自己的座右銘,拿出自己最好的水平,用毛筆或鋼筆寫下來,貼在自己的寫字臺前,時時刻刻激勵自己進步。也可寫一句諺語送給朋友共勉。
(六) 課外延伸,擴充積累
課后搜集諺語,同學之間可以交流。
二、教學“閱讀”
(一)復習舊知,激發興趣
同學們讀過哪些成語故事?(《坐井觀天》《亡羊補牢》……)今天我們來學習一篇新的成語故事——《聞雞起舞》(板書)。
(二)明確要求,自讀課文
1.出示自讀要求:注意讀書姿勢,讀準確,讀流利,不理解的地方畫下來。
2.自己閱讀《聞雞起舞》
3.檢查自讀情況,解答學生的提問。
(三)緊扣題目,理清脈絡
1.你們知道“聞雞起舞”是什么意思嗎?再讀課文,從文中找出相關的話來解釋。
2.學生自讀。
3.根據學生回答出示“從此以后,無論是凜冽的寒冬……起身練武。”指導朗讀。
4.祖逖和劉琨為什么要“聞雞起舞”?結果怎樣?帶這個問題,把課文再讀一遍。
5.小結:作者按事情的起因、經過、結果把故事寫得條理分明,讓讀來十分清楚。
(四)聯系實際,暢談啟發
聯系實際,說說自己從故事中受到什么啟發?
(五)激發動機,練講故事
1. 這樣有教育意義的故事,好多比你們小的同學還沒聽過呢,說不定你們的爸爸媽媽還沒聽過呢!你們能用自己的話把它講出來嗎?
2. 提示講的方法,可以按照故事的起因、經過、結果把故事講清楚,講生動。
3. 一生講,師生聽,并及時提示并指出存在問題,相機提出方法和要求:(1) 說得不流利的地方多說幾遍,爭取說清楚,說流利。
(2) 故事情節要完整,要讓聽者聽懂。
(3) 要有感情,努力吸引聽者。
(4)要求學生像剛才那樣,四人一小組,一人說,其余人提示存在問題,練說故事。
(5) 每組推選代表在全班同學面前講,評選最佳“講故事能手”。
教學設計方案 篇2
教學目標:
1.積累詞語,學會運用。
2.整體感知課文,理清順序、脈絡,理解趙州橋的特點。
3.了解石拱橋的特點,激發對橋梁研究的興趣。
教學重點:同教學目標2。
教學難點:本文的說明順序。
教學過程
一、布置預習﹒導學
1、辨清字形,讀準字音
洨()河勻稱()張鷟()橋墩()惟妙惟肖()
2、釋詞:
(1)巧妙絕倫
(2)和諧
(3)惟妙惟肖
(4)勻稱
(5)推崇
(6)古樸
二、指導學習研討
1.創設情境,導入新課:
(1)導入:“橋是經過放大的一條板凳”,橋梁專家茅以升這樣風趣的解釋
“橋”。橋是這么簡單,但橋又是充滿魅力的,它集實用功能與審美價值于
一身。這節課我們就來了解橋的這些特點。
(2)板書課題,簡介作者
(3)檢查預習
2.初讀感知,整體把握文意
請生閱讀課文,師指導理清思路:
(1)石拱橋的特點(第1—2段)(2)中國石拱橋的特點(第3—9段)
(3)中國石拱橋的發展(第10段)
《中國石拱橋》是篇科技說明文。在本文中,作者從石拱橋說到中國石拱
橋,又說到中國石拱橋中的杰作:趙州橋和盧溝橋。末了,說到中國石拱橋的發展。這是運用從一般引向個別的寫法。這樣寫的好處是章法清楚,結構嚴密。
現在,我們按這個順序逐步研究,作者是怎樣說明中國石拱橋的特點的。
3.請思考下列問題:
(1)石拱橋有些什么特點?找出有關石拱橋特點的詞語。
(2)我國石拱橋有些什么特點?試概括。
4、細讀課文第五節,研究趙州橋的特點。
作者在說明趙州橋的特點時,先總述,然后從四個方面進行分述。在整個說明過程中,既說明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點,又說明了它獨有的特點。從課文里找出有關語句,哪些是屬于共有的,哪些是屬于獨有的?
5.指導生理清順序
(1)作者按怎樣的順序介紹中國石拱橋的?
(2)文章抓住哪些特點說明,又是怎樣說明這些特點?
三、積累與運用
1.給下列加粗的字注音。
①推崇()②和諧()③惟妙惟肖()
2.按注音填字組詞。
①橋dūn()②xiáo()河③飲jiàn()④ɡǒnɡ()橋
3.下面四個句子,說明不嚴密,不準確的一句是()
A.大拱的肩上,各有兩個小拱。
B.我國的石拱橋幾乎到處都有。
C.石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。
D.全橋結構勻稱,和四面景色配合得十分和諧。
四、布置作業
1.根據課文內容和插圖,畫出趙州橋的示意圖,標上相應數據。
2.閱讀課后練習三兩篇短文,比較其文體特點。
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