小學(xué)語(yǔ)文《林海》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《林海》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇），希望能夠幫助到大家。

　　《林?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)1

　　第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

　　１、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義；

　?。?、初讀課文，理清文章脈絡(luò)；

　?。?、正確、流利地朗讀課文。

〖教學(xué)目標(biāo)

　　初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流利地朗讀課文。

〖教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

　?。薄⑽覀儗W(xué)習(xí)過(guò)《美麗的小興安嶺》，在我國(guó)的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北──西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂盛，生長(zhǎng)著大片的原始森林，是名副其實(shí)的林海。

板書(shū)：林海

　?。?、釋題：課題中的“林”指的是什么地方的“林”？“林?！庇质鞘裁匆馑?？

　?。?、出示幻燈，簡(jiǎn)介大興安嶺。

　　大興安嶺位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部和黑龍江省的西北部，呈東北──西南走向，海拔１１００～１４００米，它的森林以落葉松、紅松、白樺為主。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字

　?。?、自讀課文，劃出生字及生詞。

　　２、讀準(zhǔn)生字詞，同桌互查。

　　廈：shà ，不能讀成 chà ，也不能讀成 xià。

　　釀：niàng， 不能讀成 liàng。

　?。?、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　?。础⒂洃涀中?，了解字義：

　　⑴ 分析字形結(jié)構(gòu)。

　?、?或聯(lián)系上下文理解詞義：

　　孤峰突起：?jiǎn)为?dú)的一個(gè)山峰高高地聳立著。

　　盛氣凌人：形容驕傲蠻橫，氣勢(shì)逼人。

　　目之所及：眼睛能看到的地方。

　　千山一碧：許許多多山峰都是碧綠的顏色。

　　興國(guó)安邦：國(guó)家興盛安定。

　　悅耳：好聽(tīng)。

三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)

　　１、自由讀課文，邊讀邊想：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　２、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。

　　⑴ 初入大興安嶺覺(jué)得名字悅耳。

　　⑵ 嶺的樣子。

　?、?嶺的顏色綠得難以形容。

　?、?林就像大海一樣。

　　⑸ 花多而美。

　?、?木材用途廣泛。

　　⑺ 作者看到大興安嶺的林場(chǎng)后的感受。

　?。?、默讀課文，試著給課文分段：

　?、?試著說(shuō)出分段依據(jù)（按照不同的內(nèi)容分段）

　?、?分段并歸納段意：

　　第一段：（第一自然段）作者剛進(jìn)入原始森林時(shí)的感受。

　　第二段：（第二至第六自然段）從嶺、林、花三個(gè)方面介紹大興安嶺的景物特點(diǎn)。

　　第三段：（第七自然段）參觀林場(chǎng)時(shí)的見(jiàn)聞和感受。

四、布置作業(yè)

　?。?、抄寫(xiě)生字詞。

　?。?、朗讀課文。

第二課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

　?。?、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)；

　?。?、使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育；

　?。场⒂懈星榈乩首x課文。

〖教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，并體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。

〖教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)回顧

　　１、自由讀課文。

　?。?、思考：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡本文中哪一部分內(nèi)容？為什么？

二、講讀第一段

　　１、指名讀第一段，思考并回答：作者來(lái)到大興安嶺有什么感覺(jué)？這個(gè)感受是怎樣來(lái)的？（感到大興安嶺的名字是那樣的親切與舒服，這一感受是眼見(jiàn)腳踩手摸等深入林中觀察的結(jié)果）

　?。?、指導(dǎo)感情朗讀，要讀出親切舒服之感。

　?。?、這段在全文中起什么作用？（總述）

三、重點(diǎn)講讀第二段

　?。?、指名讀第二段，思考這段主要寫(xiě)了什么？（嶺的特點(diǎn)）

　?。?、自讀后小組討論，大興安嶺的“嶺”、“林”、“花”各有什么特點(diǎn)。

　?。?、討論、交流：

　　“嶺”的主要特點(diǎn)是“溫柔”?！皽厝帷痹感郧槿岷?，平順。本課指山勢(shì)平緩，輪廓柔和，這個(gè)特點(diǎn)是通過(guò)與秦嶺比較得出的。“云橫秦嶺”意思是云在秦嶺的半山腰，寫(xiě)出了秦嶺的突兀險(xiǎn)峻。而大興安嶺“每條嶺都是那么溫柔”，“誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人”。大興安嶺的“嶺”還有一個(gè)特點(diǎn)是多?！霸诩柴Y的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭”?！翱床粎挕币皇且?yàn)椤皫X”各具形態(tài)，二是因?yàn)椤白陨侥_至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹(shù)木”，看著這樣的“嶺”，心里一定感到親切、舒服。

　　“林”的主要特點(diǎn)是樹(shù)多成海?！澳恐?，哪里都是綠的”，“群嶺起伏是林海的波浪”，“落葉松”，“白樺”。但從“深的、淺的、明的、暗的”可以知道樹(shù)的種類多?？吹竭@么多樹(shù)，心中一定感到親切與舒服。

　　4、學(xué)習(xí)本段中的修辭方法，先由學(xué)生總結(jié)，教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。思考：這樣寫(xiě)有什么好處，不用這些修辭方法可不可以？

　?。怠⒗蠋煼蹲x，指導(dǎo)朗讀。

　?。ù笈d安嶺真是太美了，誰(shuí)能帶著感情讀一讀這段？）

　?。?、自由讀課文，從對(duì)課文內(nèi)容的理解展開(kāi)想象。試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　（如：作者這樣描寫(xiě)，在我們眼前仿佛出現(xiàn)了一位美麗的姑娘，她們上穿翠綠的衣衫，下穿白色裙子，腳穿多彩的繡花鞋。顏色搭配多么協(xié)調(diào)，多么漂亮，多么有生氣。）

　?。?、小結(jié)：大興安嶺的嶺溫柔，林美麗，花鮮艷，給作者留下了深刻的印象，字里行間洋溢著喜愛(ài)與贊美之情，讓我們懷著對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)與贊美，再讀這段課文。

四、講讀第三段

　?。?、自讀第三段，思考：

　?、?為什么到了林場(chǎng)，“我”這種親切之感更加深厚了？

　?、?如何理解興安嶺“的確含有興國(guó)安邦的意義”？

　　２、討論、交流：

　?、?因?yàn)樵诹謭?chǎng)看到“人與山的關(guān)系日益密切，”表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們?cè)谟淇斓貏趧?dòng)，一是伐木、栽樹(shù)，一是進(jìn)行科學(xué)研究，使林海得到了綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān)，所以親切之感更加深厚。

　?、?興安嶺的“興”有“興盛”、“興旺”之意，“安”有“安定”的意思。這是從字面上說(shuō)，更重要的是，國(guó)家的興盛安定興安嶺也有一份貢獻(xiàn)，所以說(shuō)興安嶺的確含有興國(guó)安邦的意義。

　　３、為什么說(shuō)它的美與建設(shè)結(jié)為一體？

　　因?yàn)榇笈d安嶺不僅有美麗的風(fēng)光，而更主要的是為祖國(guó)的建設(shè)提供了大量的木材和其它資源，與國(guó)家的建設(shè)結(jié)為一體，與人民的生活密切聯(lián)系在一起，所以美得并不空洞。

　?。?、指名感情朗讀。

　　５、作者是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情的？個(gè)人思考后討論交流。

　　作者結(jié)合對(duì)大興安嶺“嶺”、“林”、“花”的描寫(xiě)，邊寫(xiě)景邊抒情；借看“嶺”“林”“花”產(chǎn)生的'聯(lián)想，抒發(fā)感情；參觀林場(chǎng)，看到林區(qū)的發(fā)展，看到人們愉快的勞動(dòng)，幸福的生活，對(duì)興安嶺愛(ài)之更深，在敘述中抒發(fā)喜愛(ài)之情。

五、總結(jié)、擴(kuò)展

　　１、根據(jù)板書(shū)，要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

　　２、自由讀課文，想一想課文是怎樣寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　這篇課文是抒情散文，是作家老舍游歷大興安嶺后寫(xiě)的，文章圍繞大興安嶺這個(gè)悅耳的名字，敘述了這個(gè)原始森林的景色，并展開(kāi)聯(lián)想，抒發(fā)作者喜悅、歌頌之情。課文中的三個(gè)“親切與舒服”貫穿全篇，構(gòu)成整體，中心突出、前后呼應(yīng)，本文不僅記敘了作者所觀察到的景物，而且在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富聯(lián)想，抒發(fā)了感情。

　?。?、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。

　?、?有感情地朗讀課文。

　?、?運(yùn)用“中心突破法”抓住“親切舒服”重點(diǎn)理解作者第一次感到“親切舒服”時(shí)主要寫(xiě)些什么？文中是怎樣體現(xiàn)出作者這感情的？

　?、?采用“舉一反三法”讓學(xué)生用學(xué)習(xí)作者第一次感受的段落的方法學(xué)習(xí)第二、三次的段落。

六、布置作業(yè)

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　?。病⒎抡毡疚膶?xiě)法，寫(xiě)一處景物。