篇一：古詩《小池》教學設計

　　教學要求

　　1．學會3個生字，理解詩句的內容，能用自己的話說出詩中描寫的情景。

　　2．指導學生根據詩句想象出初夏荷塘的美景，培養學生的想像力，激發學生熱愛美好事物的情趣。

　　3．朗讀課文，背誦課文，默寫課文。

教學重難點

　　1．學會生字、朗讀并背誦課文是重點。

　　2．指導理解詩句意思及領會所表達的感情是難點。

　　課前準備 生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；參觀一處泉水

教學時數 二課時

教學過程

第一課時

一、打開掛圖（或放幻燈），激發興趣

　?。磮D）“”即一個面積不大的池子，在詩中指小小的池塘。這是一首寫景詩，它生動、形象地描寫出夏季荷塘的迷人景色。

　　作者：楊萬里（1127—1206），江西吉水縣人，南宋著名詩人。他與同時代的詩人陸游、范成大、尤袤（mào）齊名，被譽為“南宋四大家”。他的詩一部分是反映時政、同情人民疾苦的作品，多數是描寫自然風物的。特點是構思新巧，語言活潑明暢，借題發揮，富有風趣。

二、指導看圖

　　圖上畫的是什么地方？有些什么景物？（先一個一個說，再連起來說一遍） 同學們看了圖，想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫面？（板書課題，齊讀課題）

三、初讀課文

　　1．請聽錄音，看看課文有幾句 課件下載[]話。（學生標出句子）

　　2．看音節卡片，開火車讀。

　　xī zhào róu

　　3．自由讀課文，畫出生字。

　　4．分組讀課文，男女生各讀一句。

四、學習生字

　　1．出示帶音節生字卡片，開火車讀。

　　2．去掉音節讀。（注意“柔”的讀音）

　　3．識字、記憶字形。

　?。?）出示要掌握的生字卡片。

　?。?）分組觀察、討論，利用以前學習方法識記字形。

　?。?）檢查自學情況。（指名學生當小老師，師生評議）

　?。?）教師重點指導：

　　惜，xī，11筆，左右結構，左邊豎心旁，右邊昔字邊。

　　照，zhào，13筆，上下結構，下邊是四點水，注意讀準翹舌音。

　　柔，róu，9筆，上下結構，上邊是矛 課件下載[]字頭，下邊是木字底，注意上邊“矛”的寫法。

　　4．鞏固練習（做游戲）。

　?。?）找朋友，將本課3個生字的讀音卡片和漢字分發給6個同學，老師說一個字，兩位同學分別將正確音節和漢字舉到一起。找對了全班齊讀三遍。

　?。?）組詞練習。

五、課堂練習

　　朗讀課文。