篇一:古詩《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字,理解詩句的內(nèi)容,能用自己的話說出詩中描寫的情景。
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象出初夏荷塘的美景,培養(yǎng)學(xué)生的想像力,激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。
3.朗讀課文,背誦課文,默寫課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
2.指導(dǎo)理解詩句意思及領(lǐng)會(huì)所表達(dá)的感情是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備 生字卡片;小黑板(田字格);朗讀錄音磁帶;參觀一處泉水
教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、打開掛圖(或放幻燈),激發(fā)興趣
(看圖)“”即一個(gè)面積不大的池子,在詩中指小小的池塘。這是一首寫景詩,它生動(dòng)、形象地描寫出夏季荷塘的迷人景色。
作者:楊萬里(1127—1206),江西吉水縣人,南宋著名詩人。他與同時(shí)代的詩人陸游、范成大、尤袤(mào)齊名,被譽(yù)為“南宋四大家”。他的詩一部分是反映時(shí)政、同情人民疾苦的作品,多數(shù)是描寫自然風(fēng)物的。特點(diǎn)是構(gòu)思新巧,語言活潑明暢,借題發(fā)揮,富有風(fēng)趣。
二、指導(dǎo)看圖
圖上畫的是什么地方?有些什么景物?(先一個(gè)一個(gè)說,再連起來說一遍) 同學(xué)們看了圖,想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的,向我們展示了一幅怎樣的畫面?(板書課題,齊讀課題)
三、初讀課文
1.請(qǐng)聽錄音,看看課文有幾句 課件下載[]話。(學(xué)生標(biāo)出句子)
2.看音節(jié)卡片,開火車讀。
xī zhào róu
3.自由讀課文,畫出生字。
4.分組讀課文,男女生各讀一句。
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示帶音節(jié)生字卡片,開火車讀。
2.去掉音節(jié)讀。(注意“柔”的讀音)
3.識(shí)字、記憶字形。
(1)出示要掌握的生字卡片。
(2)分組觀察、討論,利用以前學(xué)習(xí)方法識(shí)記字形。
(3)檢查自學(xué)情況。(指名學(xué)生當(dāng)小老師,師生評(píng)議)
(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo):
惜,xī,11筆,左右結(jié)構(gòu),左邊豎心旁,右邊昔字邊。
照,zhào,13筆,上下結(jié)構(gòu),下邊是四點(diǎn)水,注意讀準(zhǔn)翹舌音。
柔,róu,9筆,上下結(jié)構(gòu),上邊是矛 課件下載[]字頭,下邊是木字底,注意上邊“矛”的寫法。
4.鞏固練習(xí)(做游戲)。
(1)找朋友,將本課3個(gè)生字的讀音卡片和漢字分發(fā)給6個(gè)同學(xué),老師說一個(gè)字,兩位同學(xué)分別將正確音節(jié)和漢字舉到一起。找對(duì)了全班齊讀三遍。
(2)組詞練習(xí)。
五、課堂練習(xí)
朗讀課文。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/353.htm