《多位數乘一位數復習課》教學設計范文

　　作為一名教職工，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《多位數乘一位數復習課》教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。

一、教材分析：

　　《多位數乘一位數》單元的“整理和復習”包括兩方面的內容。

　　一是對多位數乘一位數的乘法進行回顧和整理，使學生在頭腦中形成較為系統的數學認知結構，以提升學生對本單元知識的掌握水平。

　　二是集中安排了一個練習，在學生回顧整理的基礎上對多位數乘一位數乘法的計算方法及其應用進行復習鞏固，進一步培養學生的計算能力，增強學生應用數學的意識。

二、學情分析

　　計算多位數乘一位數的乘法，可以用筆算，也可以用估算和口算。過去在教學中只重視學生掌握計算的知識和技能，不重視知識和技能的應用，以至于學生雖然會計算，卻不懂得怎么應用，遇到具體問題便束手無策。現在的數學教學，學生不僅要學會計算的技能，更要學會計算技能的應用。如何提高學生計算技能應用的能力？主要是通過聯系實際生活情境來分析思考。我們在教學中多向學生舉一些各種情況的例子，也可以讓學生聯系實際生活舉一些例子。在教學中出現一部分學生偏重于筆算而忽視口算和估算，我們適當地讓這些學生做一些口算和估算的練習。

三、教學目標

（一）知識與能力：

　　1、通過整理和回顧本單元的知識，在頭腦中形成較為系統的知識結構。

　　2、鞏固多位數乘一位數的計算方法，進一步提高計算能力。

　　3、增強應用數學的意識。

（二）過程與方法

　　1、復習舊知，引入新課

　　2、闖關練習，鞏固算法

　　3、學習效果自評

（三）情感態度和價值觀

　　本課時主要讓學生通過整理與復習提高多位數乘一位數的計算方法的能力，并達到一定的認知水平。整個教學過程注意營造一個自由、平等、開放、生動的集體氛圍，我充分信任學生，使學生能夠進行創造性的學習和活動，并充分樹立他們的自信心，給他們充分的創新自由。如：讓學生自己回家對第六單元多位數乘一位數的乘法進行整理和復習，在課堂上把整理的結果在小組內互相交流一下，小組長作好記錄，提高他們學習的積極性、合作性、自主性，同時體會到成功的喜悅和學習的樂趣。

四、教學重難點

　　1、重點 對多位數乘一位數的乘法進行回顧和整理，使學生在頭腦中形成較為系統的數學認知結構，以提升學生對本單元知識的掌握水平。

　　2、難點 對多位數乘一位數乘法的計算方法及其應用進行復習鞏固，鼓勵學生獨立思考與發散思維，體驗算法多樣化，進一步培養學生的計算能力，增強學生應用數學的意識。

五、教具準備

　　課件、實物投影

六、教學過程

　　教學流程 多媒體課件應用 設計意圖

（一）復習舊知，引入新課

　　師：同學們，在我們學過的“多位數乘一位數”乘法學習單元中，我們學到了哪些內容呢？讓我們一起來回憶一下。

　　生1：我們在第六單元學習了兩位數乘一位數，還學了三位數、四位數乘一位數的乘法。

　　師：很好，這位多學把“多位數”具體化成了兩位數、三位數、四位數分別與一位數相乘。還有其他同學說說嗎？

　　生2：我們分別學了用口算和筆算的方式來計算多位數乘一位數。

　　師：真棒，你是從計算方式方面來談的，教材也正是這樣編寫的，現在誰來說說在口算乘法方面，有哪些知識點？

　　生3：有整十整百數乘一位數的教學內容。

　　生4：還包括估算的內容。

　　師：對，口算乘法部分，我們學了整十整百數乘一位數以及估算的知識。那么在筆算乘法部分呢？我們學了哪些內容？

　　生5：我們學了進位乘法和不進位乘法。比如：11×5,12×5。

　　生6：我們還學了需要連續進位的乘法和不連續進位的乘法。比如：24×5,14×5等。

　　師：你們的回答真完整，還給同學們舉例了呢！還有誰要補充的嗎？

　　生7：我們還學了帶“0”的筆算乘法。

　　師：帶“0”的筆算乘法有哪些特點嗎？

　　生8：如果是末尾帶“0”的，不用管0，只要把前面的數相乘，最后再把0添上；如果是多位數的中間帶“0”，就直接用一位數和多位數的各個位上的數相乘，0乘任何數得0。

　　師：你們回答的真棒。剛才根據同學們的回答，老師把這個單元的知識點梳理了一下，看看這樣總結好不好？好在哪里？

教師板書：

　　整十整百數乘一位數

　　口算乘法

　　估算

　　多位數乘一位數

　　不連續進位

　　筆算乘法 連續進位

　　因數中間和末尾

　　有0的乘法

　　生：好。好在一目了然。

　　師：今天這節課我們就一起來整理和復習本單元所學的知識。

　　引導學生說學習的收獲，包括知識技能、情感態度等方面，讓學生學會整理所學的知識，加深對知識的理解。

（二）闖關練習，鞏固算法

　　闖關獲得進入晚會的入場券

　　師：在沒闖過一個關卡，我們都會獲得一些小物品，當我們裝飾好一棵圣誕樹的時候，我們就可以參加圣誕晚會了，let’s go！

闖關任務一：

　　完成“整十、整百數乘一位數”的闖關練習卡，并討論、總結出計算秘笈。

　　80×3＝ 20×9＝

　　300×5＝ 600×4＝

　　9×20＝ 7×30＝

　　600×3＝ 800×9＝

　　學生以開火車形式匯報得數。

　　師組織學生分組討論：口算整十或整百數與一位數相乘有什么小竅門？

　　（學生小組代表匯報討論結果）

　　生1：多位數乘一位數，如果0在末尾，相乘的時候可以不看0，然后把前面的數逐位相乘后再添0。

　　生2：如果多位數只有左起第一位是除0以外的數字，后面的數字都是0，那么可以利用乘法口訣馬上算出得數。

　　教師小結：先把0前面的數相乘，再在積的后面添0。（出示幻燈片）

　　師：闖關成功，我們獲得了一棵圣誕樹。繼續看下一關！