《多位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一名教職工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的《多位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。

一、教材分析：

　　《多位數(shù)乘一位數(shù)》單元的“整理和復(fù)習(xí)”包括兩方面的內(nèi)容。

　　一是對多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。

　　二是集中安排了一個練習(xí)，在學(xué)生回顧整理的基礎(chǔ)上對多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法及其應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

二、學(xué)情分析

　　計算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，可以用筆算，也可以用估算和口算。過去在教學(xué)中只重視學(xué)生掌握計算的知識和技能，不重視知識和技能的應(yīng)用，以至于學(xué)生雖然會計算，卻不懂得怎么應(yīng)用，遇到具體問題便束手無策?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生不僅要學(xué)會計算的技能，更要學(xué)會計算技能的應(yīng)用。如何提高學(xué)生計算技能應(yīng)用的能力？主要是通過聯(lián)系實際生活情境來分析思考。我們在教學(xué)中多向?qū)W生舉一些各種情況的例子，也可以讓學(xué)生聯(lián)系實際生活舉一些例子。在教學(xué)中出現(xiàn)一部分學(xué)生偏重于筆算而忽視口算和估算，我們適當(dāng)?shù)刈屵@些學(xué)生做一些口算和估算的練習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力：

　　1、通過整理和回顧本單元的知識，在頭腦中形成較為系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

　　2、鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，進(jìn)一步提高計算能力。

　　3、增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

（二）過程與方法

　　1、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　2、闖關(guān)練習(xí)，鞏固算法

　　3、學(xué)習(xí)效果自評

（三）情感態(tài)度和價值觀

　　本課時主要讓學(xué)生通過整理與復(fù)習(xí)提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的能力，并達(dá)到一定的認(rèn)知水平。整個教學(xué)過程注意營造一個自由、平等、開放、生動的集體氛圍，我充分信任學(xué)生，使學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和活動，并充分樹立他們的自信心，給他們充分的創(chuàng)新自由。如：讓學(xué)生自己回家對第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，在課堂上把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄，提高他們學(xué)習(xí)的積極性、合作性、自主性，同時體會到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣。

四、教學(xué)重難點

　　1、重點 對多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。

　　2、難點 對多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法及其應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，鼓勵學(xué)生獨立思考與發(fā)散思維，體驗算法多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

五、教具準(zhǔn)備

　　課件、實物投影

六、教學(xué)過程

　　教學(xué)流程 多媒體課件應(yīng)用 設(shè)計意圖

（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　師：同學(xué)們，在我們學(xué)過的“多位數(shù)乘一位數(shù)”乘法學(xué)習(xí)單元中，我們學(xué)到了哪些內(nèi)容呢？讓我們一起來回憶一下。

　　生1：我們在第六單元學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)，還學(xué)了三位數(shù)、四位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

　　師：很好，這位多學(xué)把“多位數(shù)”具體化成了兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)分別與一位數(shù)相乘。還有其他同學(xué)說說嗎？

　　生2：我們分別學(xué)了用口算和筆算的方式來計算多位數(shù)乘一位數(shù)。

　　師：真棒，你是從計算方式方面來談的，教材也正是這樣編寫的，現(xiàn)在誰來說說在口算乘法方面，有哪些知識點？

　　生3：有整十整百數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)內(nèi)容。

　　生4：還包括估算的內(nèi)容。

　　師：對，口算乘法部分，我們學(xué)了整十整百數(shù)乘一位數(shù)以及估算的知識。那么在筆算乘法部分呢？我們學(xué)了哪些內(nèi)容？

　　生5：我們學(xué)了進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法。比如：11×5,12×5。

　　生6：我們還學(xué)了需要連續(xù)進(jìn)位的乘法和不連續(xù)進(jìn)位的乘法。比如：24×5,14×5等。

　　師：你們的回答真完整，還給同學(xué)們舉例了呢！還有誰要補(bǔ)充的嗎？

　　生7：我們還學(xué)了帶“0”的筆算乘法。

　　師：帶“0”的筆算乘法有哪些特點嗎？

　　生8：如果是末尾帶“0”的，不用管0，只要把前面的數(shù)相乘，最后再把0添上；如果是多位數(shù)的中間帶“0”，就直接用一位數(shù)和多位數(shù)的各個位上的數(shù)相乘，0乘任何數(shù)得0。

　　師：你們回答的真棒。剛才根據(jù)同學(xué)們的回答，老師把這個單元的知識點梳理了一下，看看這樣總結(jié)好不好？好在哪里？

教師板書：

　　整十整百數(shù)乘一位數(shù)

　　口算乘法

　　估算

　　多位數(shù)乘一位數(shù)

　　不連續(xù)進(jìn)位

　　筆算乘法 連續(xù)進(jìn)位

　　因數(shù)中間和末尾

　　有0的乘法

　　生：好。好在一目了然。

　　師：今天這節(jié)課我們就一起來整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識。

　　引導(dǎo)學(xué)生說學(xué)習(xí)的收獲，包括知識技能、情感態(tài)度等方面，讓學(xué)生學(xué)會整理所學(xué)的知識，加深對知識的理解。

（二）闖關(guān)練習(xí)，鞏固算法

　　闖關(guān)獲得進(jìn)入晚會的入場券

　　師：在沒闖過一個關(guān)卡，我們都會獲得一些小物品，當(dāng)我們裝飾好一棵圣誕樹的時候，我們就可以參加圣誕晚會了，let’s go！

闖關(guān)任務(wù)一：

　　完成“整十、整百數(shù)乘一位數(shù)”的闖關(guān)練習(xí)卡，并討論、總結(jié)出計算秘笈。

　　80×3＝ 20×9＝

　　300×5＝ 600×4＝

　　9×20＝ 7×30＝

　　600×3＝ 800×9＝

　　學(xué)生以開火車形式匯報得數(shù)。

　　師組織學(xué)生分組討論：口算整十或整百數(shù)與一位數(shù)相乘有什么小竅門？

　?。▽W(xué)生小組代表匯報討論結(jié)果）

　　生1：多位數(shù)乘一位數(shù)，如果0在末尾，相乘的時候可以不看0，然后把前面的數(shù)逐位相乘后再添0。

　　生2：如果多位數(shù)只有左起第一位是除0以外的數(shù)字，后面的數(shù)字都是0，那么可以利用乘法口訣馬上算出得數(shù)。

　　教師小結(jié)：先把0前面的數(shù)相乘，再在積的后面添0。（出示幻燈片）

　　師：闖關(guān)成功，我們獲得了一棵圣誕樹。繼續(xù)看下一關(guān)！