祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。

　　3．充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、激情導(dǎo)入

　　1．談話：同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的？那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎？請(qǐng)看錄像。

　　2．這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這兒美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。

　　3．板書課題：祖先的搖籃。

　　齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”。

　　通過觀看錄像，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文：

　　學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。

　　1．自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

　　2．把詩(shī)歌讀熟。

　　3．小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。

　　4．認(rèn)讀詞語卡片（做找朋友的游戲）。

　　5．老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。

　　把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

　　三、理解課文：

　　1．師配樂范讀課文，生思考：原始森林給了你怎樣的感覺？

　　2．指名回答。

　　指導(dǎo)讀句：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。

　　3．再讀詩(shī)文，找一找有關(guān)詩(shī)句，說說課文中為什么把原始森林稱作“祖先的`搖籃”？

　　照樣子，說一說。

　　那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。

　　那（），是（）的搖籃。

　　4．想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么？

　　5．同桌互讀，說說“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？

　　（1）說說：詩(shī)中寫祖先在這里干什么？

　　（2）想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感覺？

　　（3）練讀2、3節(jié)。

　　（4）配上歡快的音樂，齊讀2、3節(jié)。

　　6．學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。

　　（1）說說：你讀懂了什么？（理解：地久天長(zhǎng)、神圣）

　　（2）引讀。

　　（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　（4）說說：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染？

　　7．選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。

　　（1）自由組合練習(xí)讀。

　　（2）展示個(gè)性指名讀。

　　8．有感情地讀全詩(shī)。

　　這一環(huán)節(jié)主要抓住“那原始森林是我們祖先的搖籃。”等幾個(gè)關(guān)鍵句子來引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句，感受祖先的搖籃給人們以美好而遙遠(yuǎn)的回憶。通過品析詞句，揣摩體會(huì)詩(shī)人的思想感情，入境悟情，深入理解詩(shī)意。

　　讓學(xué)生自由組合練習(xí)讀、展示個(gè)性指名讀……通過多種誦讀方式，讓學(xué)生盡情、盡心地“放聲朗讀”，既能表達(dá)情感，升華感情，又能培養(yǎng)語感，加深感悟。

　　四、拓展延伸：

　　1．讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么？畫一畫吧！

　　2．如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問題？

　　通過拓展想象，使孩子們更好地升華情感，由此讓學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、配樂齊讀課文。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

　　“始”字中“女”作偏旁要變窄，橫畫變短不出頭。

　　“意”、“思”、“想”都有“心字底”。

　　4．學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

　　讓學(xué)生自己記字形，認(rèn)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，鍛煉自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字，會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)字，會(huì)寫“祖先、原始”等10個(gè)詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中的問句。

　　3、能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。

　　4、能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字，會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)字，會(huì)寫“祖先、原始”等10個(gè)詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中的問句。

　　3、能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。

　　【教具準(zhǔn)備】PPT課件

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、圖片展示，引入新課：

　　展示原始森林的圖片資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

　　你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。

　　板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”。

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字。

　　學(xué)生朗讀課文，完成第一關(guān)的闖關(guān)游戲（爬樓梯、摘紅旗）。

　　1、自讀課文，標(biāo)出小節(jié)，圈出生字。

　　2、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字和詞語，看哪列小火車能順利闖關(guān)，摘得小紅旗）

　　三、朗讀、理解課文。

　　學(xué)生再次自由朗讀課文，完成第二關(guān)和第三關(guān)的闖關(guān)游戲。

　　第二關(guān)：讀課文，我最棒！

　　讓學(xué)生自由朗讀，選自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如：朗讀第一小節(jié)，就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。朗讀第二、三小節(jié)，要采取想象畫面、讀中感悟的方式。重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三小節(jié)的問句。（語調(diào)應(yīng)輕松活潑，還要讀出猜想的意味。“我想——”“想”字語音應(yīng)稍微延長(zhǎng)些，呈現(xiàn)出回憶、思索的感覺。理解“可曾”一詞的含義，體會(huì)這里的問句是一種自我詢問和猜想，入情入境，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。）

　　采取多種形式讀。師范讀、指名讀、分組讀、師引生讀、男女生讀等。

　　第三關(guān)：找發(fā)現(xiàn)，談收獲。

　　1、讀課文第一小節(jié)，說說祖先的搖籃是什么樣子的?

　　“爺爺說，那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃啊!”學(xué)生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林。

　　2、自讀二、三小節(jié)，邊讀邊圈畫文中描寫祖先做什么事情的詞語，整體感知內(nèi)容。

　　四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。

　　完成第四關(guān)的闖關(guān)游戲（展開想象，仿寫句子）

　　1.學(xué)完了課文，你也展開自己的想像，來說一說這美麗的搖籃吧。想想在祖先的搖籃里人們還可能做什么?

　　2.全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

　　五、體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用

　　完成第五關(guān)的闖關(guān)游戲。（我?guī)湍悖旎丶遥?/p>

　　1、通過連線，讓學(xué)生按照課文內(nèi)容連線，體會(huì)動(dòng)詞的搭配。

　　2、拓展延伸，自由填空，

　　祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）、知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　2、理解課文內(nèi)容。體會(huì)人類生活與自然的親密關(guān)系。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　（二）、過程與方法：

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

　　2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

　　（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，樹立保護(hù)祖先的搖籃的意識(shí)。

　　三、課前準(zhǔn)備：有關(guān)原始森林的圖片，字詞卡

　　四、課時(shí)安排：3課時(shí)

　　一激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的？你的搖籃又在哪里？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)中華民族《祖先的搖籃》。

　　二點(diǎn)題教學(xué)

　　1通讀課文，回答“我們祖先的搖籃是哪里？”（原始森林）

　　原始森林？原始森林是什么樣子的，你知道嗎？誰來說說

　　出示圖片

　　蔭掩蔽日的大樹，遍地的奇花異草，清洌的甘泉，林木蒼郁兩岸綠色峰叢高聳，其間崩塌巨石累累，石上布滿藤蘿樹木。谷地忽寬忽窄，兩岸錐峰時(shí)高時(shí)低森林覆蓋疏密不定，地下河明暗流交替出現(xiàn)，時(shí)而流水清澈，時(shí)而亂石崢嶸，構(gòu)成了幽深靜謐神秘肅穆的原始森林景觀。蜿蜒曲折莽莽蒼蒼,林中古樹、吊藤、飛禽、走獸，天然原始，陰森恐怖。

　　2帶著對(duì)神秘大森林的好奇，讀一讀文章第一小節(jié)

　　說一說，大森林有什么特點(diǎn)

　　學(xué)生試試動(dòng)手畫一畫這美麗而神秘的搖籃

　　三識(shí)字教學(xué)

　　1指導(dǎo)學(xué)生朗讀中注意“始、曾、掏、嗎、逮、蟈”等生字

　　2認(rèn)讀含有生字的句子，進(jìn)而認(rèn)識(shí)生字

　　3出示文中生字，學(xué)生反復(fù)讀一讀

　　4給生字組詞，教學(xué)書寫

　　注意：始是女字旁，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)記女子旁的字，如：姐、媽、好、奶等。

　　意、思、想都是心字底，指導(dǎo)學(xué)生寫的時(shí)候把心字寫扁一點(diǎn)，另外復(fù)習(xí)心字底的字

　　曾不易寫好，教師可以示范著寫

　　遠(yuǎn)和憶可以分類指導(dǎo)