一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
2、理解課文內(nèi)容。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
（二）、過(guò)程與方法：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感
二、課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、舒緩的音樂(lè)磁帶、字詞卡片
三、教學(xué)過(guò)程
教 學(xué) 過(guò) 程
激趣引入：
1、配著舒緩的音樂(lè)進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)？板書(shū)課題。配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
2、聽(tīng)完詩(shī)歌，師問(wèn)學(xué)生配著這么美妙的音樂(lè)你們想讀嗎？
評(píng)：上課伊始是學(xué)生充分感受到詩(shī)歌的意境美，音樂(lè)的美，配樂(lè)的美，是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。
初讀課文：
學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。
1、自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。
2、把詩(shī)歌讀熟。
3、小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（做找朋友的游戲）
5、老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車(chē)讀生字）
評(píng)：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
理解課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？還有什么不懂的。
2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3、派代表說(shuō)一說(shuō)。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）
教師適時(shí)點(diǎn)撥下面幾點(diǎn)：
1、搖籃在文中指什么？（祖先生活成長(zhǎng)的地方）
2、“我”想到了什么？提煉出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”讓學(xué)生模仿祖先的樣子做這些動(dòng)作，體會(huì)祖先生活的快樂(lè)。感受文中“我”的美好追想。
3、帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。
4-再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的.思維，從多角度去理解課文。
評(píng)：小組內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。
鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量肯定他們有價(jià)值的意見(jiàn)，給予表?yè)P(yáng)。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)言的最佳方式。
拓展延伸：
1、讓我們也展開(kāi)想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么？畫(huà)一畫(huà)吧！
如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問(wèn)題？
評(píng)：想象，和發(fā)問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生探索人類(lèi)祖先奧秘的興趣。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。
評(píng):交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
【祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
2.《祖先的搖籃》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案
6.向人類(lèi)的祖先教學(xué)設(shè)計(jì)
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/2104570.htm