《小柳樹和小棗樹》教學設計范文

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《小柳樹和小棗樹》教學設計范文范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《小柳樹和小棗樹》教學設計1

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。

　　2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學重難點

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。

課前準備

　　教師：《小柳樹和小棗樹》的課件。

教學流程：

一、復習生字，用引入課題。

　　1、上節課我們認識了8個生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎？

　　2、上節課我們也認識了兩位新朋友，你們看它們來了。（出示柳樹和棗樹圖片）同學們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續學習小柳樹和小棗樹這篇課文。

二、朗讀感悟，質疑解答，品味道理。

　　師：老師也非常喜歡這兩個小伙伴，所以我來讀一讀這篇課文。同學們聽老師讀課文，想一想課文講了小棗樹和小柳樹發生了什么故事。（課件出示問題）

　　師：老師讀完了，誰能說說課文講了他們之間的什么故事？雖然現在同學們還不能完整的說出來，學完這篇課文同學們一定會知道了。讓我們一同走進文本，走進小柳樹河小棗樹當中去。

　　師：在院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，它們長得什么樣子？課文中是怎么說的，你能讀一讀嗎？（屏幕出示有關句子指導朗讀），你認為小柳樹美嗎？你能把小柳樹的美通過你的讀讓老師感受到嗎？（學生再讀，師適時指導）

　　師：我們感受到了小柳樹的美，讓我們再來看看小棗樹現在是什么樣子。誰能說一說？（指名學生回答）師：你是從第幾自然找到的？（學生回答）小棗樹給你留下什么印象？指名回答。

　　師：同學們回答得好。同學們你們知道嗎，小柳樹聽到同學們這么夸獎他可開心了，他對小柳樹說了一句話，你知道說的是什么嗎，從課文中找一找，指名回答，并用橫線畫出來。（屏幕出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！）通過小柳樹說的話讓我體會到此時的小柳樹非常驕傲、自豪在炫耀自己。指導學生朗讀。

　　師：同學們讀的真棒，不知不覺春天來了，我們一起再來看看小柳樹和小樹是什么樣子，你在文中找一找，看找的`快又準確。（學生朗讀，屏幕出示）

　　師：此時的小柳樹和小棗樹給你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳樹真美，他又對小棗樹說什么了，你能快速找出來嗎？用橫線畫出來。此時的`小柳樹又是在表達自己對小棗樹的什么？指名說說，師糾正：嘲笑、譏諷、看不起（屏幕出示教師指導朗讀）

　　師：同學們，小柳樹他一共說小棗樹幾次？他表達的是什么意思？（說自己美，小棗樹丑）

　　師：又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。這時候。小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風中得意的跳起舞來。（屏幕出示小柳樹跳舞的畫面）

　　師：日子過的真快，轉眼秋天到了，你們再來看看他們又有什么變化呢？（屏幕出示棗樹結滿棗子的圖片）你喜歡吃棗子嗎？你為什么喜歡吃？（指名回答）師：同學們說的真好，看，（屏幕出示圖片）這家人在院子里高高興興地吃著棗子，他們在說些什么呢，展開你豐富的想象力說一說。（指名學生回答）

練習：我會填一填

　　（又大又紅的）棗子（高高興興地）吃起來

　　（）蘋果（）讀書

　　師：聽著一家人對小棗樹的夸獎，小柳樹看看自己什么也沒結心中有了一種想法，你知道他想什么了嗎？從文中找一找畫一畫。指名讀。

　　師：這時候，小柳樹對小棗樹有進行了談話。（屏幕出示三句話）指名學生朗讀，您能判斷這都是誰說的嗎？（指名學生回答）細心的同學會發現，此時，小柳樹是低下頭說，老師有些不明白，他為什么低下頭？（指名學生回答）小棗樹聽到小柳樹的問話，他是怎么回答的？把你找到的讀給你的同桌聽。（屏幕出示）通過小棗樹的回答我發現小棗樹說的都是小柳樹的長處。都是什么長處？（指名說）你們喜歡小棗樹嗎？現在你們就是小棗樹，來溫和地說。（學生朗讀小棗樹說的話）

　　師：聽到小棗樹這么夸獎小柳樹，小柳樹不好意思地笑了，

　　師：誰來說說，小柳樹為什么不好意思的笑了？

　　屏幕出示小結：

　　棗樹和柳樹各自都有優點和缺點，我們要像棗樹那樣既看到別人的長處又要看到自己的短處，不要像小柳樹那樣看不起人，也不要太驕傲，這樣我們才能茁壯成長！

　　師：用一個我們曾經學過的八字成語就是：尺有所短，寸有所長。

三、擴展延伸

　　師：人無完人我們每個人都有長處和短處，你了解你自己嗎？能說說你自己的缺點嗎？說說同學的優點嗎？

　　師總結：我們每個人都有優點和缺點，要正確對待別人的缺點和自己的優點，這樣我們才能健康快樂地成長！謝謝大家！

　　《小柳樹和小棗樹》教學設計2

　　【教學目標】

　　1、認識8個生字，會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。

【教學重點】

　　識字、寫字，朗讀。

【教學難點】

　　1、寫字。

　　2、懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務。

【教學準備】

　　字卡，插圖。

【教學時數】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

一、揭示課題，初讀課文

　　1、板書課題，讓學生自己讀課文。

　　（互相幫助，讀準字音。）

　　2、出示課后“我會認”中的生字，讓學生認讀。

　　（小組合作認讀生字。不會的向“蘋果”里的拼音或向別人請教。）

　　3、給生字找朋友。

二、感知課文內容

　　1、讀課文，要求：

　　把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2、檢查讀書情況，指導讀正確。

　　3、讓學生自讀、齊讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　　4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說你讀懂了什么？

　　三、寫字指導

　　1、認讀生字。

　　2、生字組詞。

　　3、觀察字形，數筆畫：

　　⑴“寧”和“切”是多音字。

　　⑵“楞、掌、補”三個字的偏旁和字義有內在的聯系。

　　4、重點示范：

　　青、教、切、室。

　　第二課時

　　一、揭題質疑

　　1、板書課題。

　　2、看到題目，你有什么問題要問自己或別人？

　　自由讀課文，說說“我”指的是誰？王寧選自己做什么？為什么要選自己？

　　二、初讀課文

　　帶著問題自由讀課文，讀讀想想，說說讀懂了什么？

　　（從王寧、全班同學和老師的不同角度談談看法。）

　　三、出示重點詞句，體驗性朗讀

　　1、選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　（大家都在想什么？帶著你的想法讀這句話。）

　　2、突然，王寧站起來說：“我選我。”

　　（想想王寧會用怎樣的語氣，讀出相應的語氣。）

　　3、大家都楞住了。

　　（讀出吃驚的語氣。）

　　4、王寧的話剛說完，教室里想起一片掌聲。

　　（從“一片掌聲”你體會到什么？）

　　四、分角色讀課文

　　小組為單位或自由組合。

　　五、朗讀寫理由的那段話

　　就王寧選自己當勞動委員一事，談談自己的看法。

　　六、句子訓練

　　李小青是我們班的勞動委員。

　　我們班的勞動委員是李小青。

　　劉爽是我的好朋友。

　　（）是（）。

　　七、實踐活動

　　假如參加班干部競選，你準備講些什么？