《因數(shù)中間或末尾有零的乘法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第53頁(yè)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法及簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特殊性，培養(yǎng)遷移類推及概括等能力。

　　2、能用簡(jiǎn)便的豎式寫法正確地計(jì)算因數(shù)中間或末尾有0的乘法，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

　　3、會(huì)選擇合適的算法來(lái)計(jì)算和解決生活中的有關(guān)問(wèn)題，逐步形成優(yōu)化意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法及簡(jiǎn)便寫法

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、觀察下列算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　出示：60×50 240×20 （板書：因數(shù)末尾有0）

　　2、你能口算嗎？你是怎樣算的？

　　生：先把0前面的數(shù)相乘，數(shù)一數(shù)兩個(gè)因數(shù)中一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

　　3、學(xué)生猜一下，我們能不能用口算的方法進(jìn)行筆算呢？請(qǐng)看以下例題。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)與體驗(yàn)，從類結(jié)構(gòu)上為實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的.遷移教學(xué)做鋪墊。）

　　二、運(yùn)算知識(shí)遷移，構(gòu)建新知

　　1、 出示材料，特快列車每小時(shí)可行160千米，普通列車每小時(shí)可行106千米。

　　讀材料，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（鼓勵(lì)學(xué)生提的問(wèn)題，并評(píng)價(jià)，抓住有用資源引出問(wèn)題。）

　　老師能提一個(gè)問(wèn)題嗎？大家思考老師的問(wèn)題包含了幾個(gè)問(wèn)題啊。

　　出示例題問(wèn)題：它們30小時(shí)各行了多少千米？（重點(diǎn)讓學(xué)生理解“各”字在問(wèn)題中的意義）板書子問(wèn)題：特快列車30小時(shí)行了多少千米？普通列車30小時(shí)行了多少千米？

　　2、交流“特快列車30小時(shí)行了多少千米”的算法。

　　（1）、怎樣列式？

　　（2）、怎樣計(jì)算？

　　（3）、有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法？

　　A、寫豎式時(shí)，如何處理“0”和非“0”數(shù)字的對(duì)位？

　　B、怎樣確定積的末尾的“0”的個(gè)數(shù)？

　　（4）通過(guò)對(duì)比，你喜歡哪種方法？為什么？

　　（設(shè)計(jì)意圖：遷移類推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。讓學(xué)生經(jīng)歷探索因數(shù)末尾有零的筆算方法的過(guò)程，并在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生類比遷移以及分析、概括的能力。）

　　3、交流“普通列車30小時(shí)行多少千米”算法。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立列式，用豎式的簡(jiǎn)便寫法怎么寫？因數(shù)有什么特點(diǎn)？（板書：因數(shù)中間有“0”）

　　①3為什么和6對(duì)齊？

　　②十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫嗎？

　　③明明3×0＝0，百位上卻寫1，為什么？

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，交流和探索；在交流和探究的過(guò)程中，碰撞思維，學(xué)會(huì)表達(dá)；在不同思維的表達(dá)與碰撞中，收獲和發(fā)展；在收獲和發(fā)展中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與思考。）

　　（2）同學(xué)們這么聰明，我們就來(lái)練一練。

　　220×40 106×60 360×25 580×12

　　三、鞏固計(jì)算，提升技能

　　1、完成教材練習(xí)八第3題。

　　先獨(dú)立完成，再集體修正。修正時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題的思路。

　　3、課件出示課前的交通工具時(shí)速集合圖片，讓學(xué)生自主選擇素材，提出相關(guān)問(wèn)題，同桌互考互查。

　　（設(shè)計(jì)意圖：新課程使課堂具有活力與溫度，但課堂教學(xué)要想保持持久的活力與溫度，練習(xí)題設(shè)計(jì)還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)本身感興趣。）

　　四、小結(jié)

　　今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)到什么技巧嗎？你今天學(xué)得開(kāi)心嗎？

　　六、布置作業(yè)

　　完成課本練習(xí)八的第2、4題。

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