本人對(duì)蘇教版教材四年級(jí)下冊(cè)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”這一單元中的《兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法》，開(kāi)展了兩次教學(xué)實(shí)踐，由于前后兩次教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和對(duì)教材的理解不同，同一節(jié)課內(nèi)容呈現(xiàn)了迥然不同的兩種教學(xué)風(fēng)格。

　　【第一次教學(xué)】

　　1、復(fù)習(xí)，1分鐘的口算練習(xí)。

　　2、新課講授.

　　150×40 怎樣計(jì)算呢？?jī)蓚€(gè)因數(shù)的末尾都有0，你們會(huì)算嗎？請(qǐng)大家用自己的算法試著做做看。

　　學(xué)生匯報(bào)交流，并談?wù)勥@樣算是怎樣想的？

　　利用多媒體出示幾種算法，老師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)。

　　學(xué)生通過(guò)交流算法，優(yōu)化選擇一種簡(jiǎn)便的算法——豎式計(jì)算。

　　總結(jié)計(jì)算方法：先算15×4=60，再在60的末尾添寫(xiě)上2個(gè)0。出示豎式的計(jì)算過(guò)程。討論：為什么因數(shù)末尾的0的個(gè)數(shù)同積末尾0的個(gè)數(shù)不同呢？

　　小組討論，教師總結(jié)。

　　3、鞏固提高。

　　【第二次教學(xué)】

　　1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題。

　　出示算式28×2、28×20，啟發(fā)學(xué)生回憶整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

　　2、嘗試聯(lián)系，探究新知。

　　學(xué)生口算150×40的口算，并說(shuō)明口算的理由。

　　學(xué)生嘗試筆算150×40。

　　板書(shū)豎式格式，并用虛線表示思考的過(guò)程。

　　追問(wèn)：15×4=60，這個(gè)60表示什么，如何在豎式的積中表示？

　　進(jìn)行試一試的練習(xí)，說(shuō)說(shuō)題中的0為什么會(huì)變成3個(gè)？

　　總結(jié)出兩個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。

　　3、分層練習(xí)，鞏固新知。

　　在練習(xí)中增加因數(shù)中間有0和因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算。