課文《用冰取火》教學設計范文
教學目標：
1、基礎知識：通過學習使學生認識本課15個生字，會讀一個多音字，會寫10個生字，能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會人們是怎樣用冰取火的。
2、一般技能：并養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，并能結合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。通過課文的學習，培養學生認真觀察事物、具體分析問題的態度和科學的思維方法。
3、思想感情：通過學習使學生明白，在遇到困難時，要冷靜思考，運用智慧戰勝困難。
教學重點、難點：
認識本課的5個生字，會寫9個生字，并養成正確寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔；能正確流利地讀課文。
教學用具：
課件，投影，生字卡片
課時：
2課時
第一課時
教學過程：
一、激趣導入：
同學們，你們在冬天玩過冰嗎？感覺怎樣？試想一下，用冰能取到火嗎？該怎樣取呢？你還有多少疑問？
二、初讀課文，整體感知：
1、讀準字音：
把握不準讀音的用我們學過的方法來認識它。
2、想想課文寫了一件什么事？
三、自學生字詞：
1、要求讀準字音。
2、引導學生運用形聲字規律或其它方法快速記生字字型，讓學生把自己認為最難記的`生字抄兩遍。
3、再認真讀課文。
四、反復讀第一自然段：
1、邊看圖片，邊想象，那里的天氣怎樣？你感受到什么？。
2、可以同桌互相描述，也可以在小組里互相描述。
3、再讀第一段，你從哪些語句感受到什么？
五、整體感知。
1、在南極變化無常的天氣里，探險隊員遇到了哪些困難？
2、他們是用什么方法來解決這個困難。
3、你能說說怎樣用冰取火？
七、找幾句類似的句子，邊讀邊想畫面，體會用詞的準確、形象、生動。
八、小結本課學習的收獲，齊讀課文。
第二課時
教學過程：
一、激趣過渡：
探險隊員遇到了什么意想不到的事，
1、自由讀2、3、4段，邊讀邊想，提出不懂的問題。
2、引導學生通過讀來理解問題，或是展開小組討論，各抒己見。
3、什么是一籌莫展？用自己的話說說他們遇到的絕境。
4、指名讀2、3、4段。
二、理解重點段
1、默讀5、6、7段，你體會到什么？
2、用自己的話說說取火的過程。
3、邊讀邊畫出表示動作的詞語，你體會出什么？
4、小小的火苗燃起來了，它代表著什么？
5、指導學生有感情地朗讀課文。
6、齊讀課文最后一段，體會此時的心情。
三、學寫生字：
注意提醒學生使用偏旁加熟字的方法來記住新生字。
四、小結：
談本課收獲。
作業設計：
寫寫讀后感
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