分數加減法教學設計
教學內容：教材第60頁—61頁的內容。
教學目標：
1、結合解決問題的過程，探索同分母分數（分母小于10）加減法的計算方法。
2、能計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，解決一些簡單的實際問題。
3.在探索的過程中，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]動手操作和合作交流的意識。 能力目標：培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]觀察能力、自主探究、交流合作、動手動腦能力及歸納出分數的算理和計算方法。
教學重點：同分母分數（分母小于10）加減法的算理、“整體”與“個體”的轉化，化未知為己知。
教學難點：實際問題抽象后的數學模型，建立數學模型。理解“1”表示的意義及計算方法。 教學方法：直觀演示法、交流談話法、操作合作法。
教具準備：課件、紙卡片、彩筆、剪刀。
教學過程
一、新課導入、理解分數
二、動手動腦、交流合作
1.創設情境
唐僧師徒四人去西天取經。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒想到豬八戒找到一個大西瓜，他可高興了!豬八戒實在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧自己吃，差點把師傅都忘了。
2.學習同分母分數（分母小于10）的加法運算
（1）豬八戒第一次吃了這個西瓜的幾分之幾，第二次又吃了這個西瓜的幾分之幾？兩次一共吃了這個西瓜的幾分之幾？同學們，你能幫他算一算嗎？
師： ＋ 等于多少，你是怎么算的？說說看。
?。ㄈ嘟涣鳎醪礁形蛲帜阜謹导臃ǖ?規律。）
（2）動手操作活動。
?、偻篮献魃塘?，將一張畫有圖形的紙平均分成若干份。 ②每人按自己的喜好，涂出其中的幾份。（不能都涂完，要互相謙讓。）
?、弁阑ハ嗾f一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾。 ④你們兩人一共涂了這個圖形的幾分之幾，怎樣算的？ （同桌合作完成，師巡視并提醒如何進行計算。）
?、萑嘟涣?，同桌匯報。
?、抻^察交流，在進行同分母分數加法計算時你發現了什么？師生共同歸納小結，明確同分母分數加法的算理。
3.學習同分母分數（分母小于10）的減法運算
（1）師：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎?怎么算呢？
（2）比一比。
?、倌贸鐾可募?，同桌互相比一比。
?、诎阉闶綄懺诩埖谋趁妫⒄f一說是怎樣減的。
?、勰阍谟嬎銜r發現了什么？
?。?）師：豬八戒吃了這個西瓜的 后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？ (四人小組討論)。
4.總結同分母分數加減法的計算方法
三、鞏固練習，數形結合
1．教材第61頁“練一練”第1題。
2．教材第61頁“練一練”第2題。
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