人教版二下《畫風》第一課時教學設計

　　教學過程：

　　一、揭示課題、鼓勵提問

　　1、出示課題：畫風

　　2、讀了課題之后你想知道什么?有什么不明白的?

　　3、談話：是啊，風看不見摸不著，是怎么畫出來的呢?今天我們就來學習《畫風》。

　　二、初讀課文、認識生字

　　1、談話：今天我給大家帶來3位小朋友和我們共同學習，看看他們是誰?認識一下吧。

　　2、貼頭像，認讀名字

　　chén dān zhào xiǎo yì sòng táo

　　陳 丹 趙  小 藝 宋 濤

　　(1)指名領讀，齊讀。

　　(2)去掉拼音讀。

　　(3)擇出生字讀生字卡片。

　　齊讀——開火車讀

　　3、談話：這三位小朋友我們認識了，在他們身上發生了一件事情，讓我們大家一起去看一看。

　　提問：讀課文的時候應該注意些什么?

　　4、自讀課文，如果遇到不認識的字請你畫出來，請教你的小伙伴。

　　5、出示課文中生詞：

　　宋濤 陳丹 趙小藝 顯得更美了

　　旗桿 風車 呼呼的轉 斜斜的雨絲

　　(1)指名讀

　　(2)指名領讀全班齊讀

　　(3)同桌互讀、糾正讀音

　　三、再讀課文、感知內容

　　1、再次自讀課文，邊讀邊想一想剛上課時大家提的`那些問題。

　　2、出示投影：

　　(1)課文講了一件什么事?

　　(2)風是什么樣子的?

　　(3)小朋友們是怎樣畫風的呢?

　　3、小組內交流。

　　4、小組代表匯報。

　　5、欣賞畫，說一說：圖中有風嗎?從哪里看出來的?

　　四、分角色有感情朗讀課文

　　1、提問：你喜歡這三位小朋友嗎?為什么?最喜歡哪個?

　　2、激趣：那你想不想演演他們呢?一個好演員必須臺詞過關。

　　出示投影：

　　宋濤說：“誰能畫風?”

　　陳丹說：“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”

　　趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能。”

　　3、說一說，怎樣才能讀好這幾句話?

　　4、指名讀對話。其他同學認真聽，給予評價。

　　5、組內分角色有感情朗讀。

　　6、指名分角色有感情朗讀。

　　五、指導寫字

　　1、教師范寫：“藝”“絲”

　　2、觀察生字，找規律：你發現了什么?

　　3、寫的時候注意什么?

　　4、學生自己練寫。(每字寫一遍)

　　六、拓展練習

　　1、提問：除了這三個小朋友的方法，你還有別的辦法畫風嗎?

　　2、學生自由發言，對于有創新的想法給予鼓勵。

　　3、學生動手畫風。

　　4、展示學生作品。

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