《珍珠鳥》課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

【簡介】

　　本節(jié)課的主題：《珍珠鳥》按照時間順序敘述了我和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近，到相依相伴的關(guān)系變化過程。表達(dá)了信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界的感想。使學(xué)生在體驗閱讀，賞析文章的過程中，整體把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的思想感情，品味學(xué)習(xí)文中富于表現(xiàn)力的語言，通過學(xué)生探究、遷移訓(xùn)練，抓住動作、神態(tài)描寫進(jìn)行寫作。

【關(guān)鍵信息】

　　１、以教材為出發(fā)點。學(xué)習(xí)這篇散文，不僅可以引起學(xué)生感情上的共鳴，深入體驗人與動物間的摯愛真情，還能讓學(xué)生領(lǐng)略到散文的語言美。因此指導(dǎo)學(xué)生閱讀、品味課文的語言是必不可少的。例如導(dǎo)語的設(shè)計，使用優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如詩如畫的境界；然后通過聽錄音、自讀等，學(xué)生進(jìn)行體驗性閱讀。

　　２、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。如：讓學(xué)生搜集作家作品的有關(guān)資料；讓學(xué)生自己談閱讀體會，當(dāng)堂進(jìn)行遷移訓(xùn)練；采用集體激勵策略，使學(xué)生發(fā)揮主動性，探究人和動物關(guān)系的話題。

【學(xué)習(xí)者分析】

　?。薄W(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點：

　　初中一年級的學(xué)生，形象思維發(fā)達(dá)，有想象力，好勝心，邏輯思維不足，對于含蓄語言的理解有一定的障礙。本班學(xué)生情感較豐富，能夠比較積極的回答問題，但閱讀、寫作的基礎(chǔ)較差，尤其是語言表達(dá)能力較差，進(jìn)入初中，初次接觸古關(guān)于動物題材的文章，對于作者馮驥才及散文的接觸很少，對散文的把握能力不強(qiáng)。

　　所以本節(jié)課教師在發(fā)揮學(xué)生的形象思維的前提下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生體驗課文的基礎(chǔ)上理解課文，由教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體分析課文，并通過課堂交流評價寫作片斷，重點提高語言表達(dá)力和寫作能力，然后通過焦點問題的設(shè)置，引起學(xué)生爭論，深入把握課文內(nèi)涵。

　?。病⒃趯W(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能：

　　了解作家作品，散文特色，具備一定的閱讀散文的技巧，方法。掌握描寫的幾種類型，并能夠很好的加以區(qū)分，又有一定寫作運用這些方法的經(jīng)驗。

　　３、學(xué)習(xí)者對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平：

　　能夠初步感知課文，具備一定的閱讀技巧，能夠初步使用描寫的幾種方法。

【教學(xué)／學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)】

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景，做出自己的評價；對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

　　１、整體把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的思想感情。

　　２、品味學(xué)習(xí)文中富于表現(xiàn)力的語言。抓住動作、神態(tài)描寫進(jìn)行寫作。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生思考人與動物的'關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，善待生命的情感。

【教育理念和教學(xué)方式】

１、師生互動：

　　教師是主導(dǎo)。由于本課目標(biāo)是學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，并且學(xué)生對散文的把握不足，在本節(jié)的備課和教學(xué)過程中，教師充分調(diào)動學(xué)生積極性，為學(xué)生自主探索與合作交流提供機(jī)會，并且設(shè)置好教學(xué)板塊，便于引發(fā)學(xué)生探索，主導(dǎo)課堂，創(chuàng)設(shè)問題情境，及時鼓勵評價學(xué)生，指導(dǎo)片斷寫作，引導(dǎo)每一位學(xué)生質(zhì)疑，尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解，充分發(fā)揮師生關(guān)系融洽的優(yōu)勢。

　　學(xué)生為主體。教師的課堂設(shè)計一切以學(xué)生為出發(fā)點，學(xué)生在課堂上調(diào)動自己的個性體驗參與學(xué)習(xí)。通過體驗閱讀、聽讀、品讀、合作討論、探究研讀、寫作，發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生真正有所學(xué)，有所獲。

２、以整體感知──重點研讀──拓展延伸──練筆反思為框架。充分利用多媒體課件豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，通過自主合作、探究討論、小組活動調(diào)動學(xué)生的積極性。

３、教學(xué)評價方式：

　?、磐ㄟ^課堂觀察，關(guān)注學(xué)生的主動參與程度與合作交流意識，及時給與鼓勵、指導(dǎo)。

　?、仆ㄟ^課后訪談和作業(yè)分析，及時查漏補(bǔ)缺，確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　⑶學(xué)生自評。

【教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用】

　　本次教學(xué)需要多媒體課件的輔助。在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生可以更好的感知課文、把握課堂。

【教學(xué)和活動過程】

１、教學(xué)準(zhǔn)備階段：

　?、挪贾脤W(xué)生閱讀有關(guān)資料，了解作者的基本情況。

　　⑵熟讀課文，借助工具書解決字詞。

　?、翘岢鲋档锰骄康膯栴}。

２、教師制作課件。

３、整個教學(xué)過程敘述：

　　本節(jié)課主要為一課時，需４５分鐘完成。

　　根據(jù)經(jīng)驗，在品味賞析，寫作訓(xùn)練時學(xué)生易發(fā)生問題，探究不深入，運用不合理。需要教師課堂指導(dǎo)、點撥。

　　為順利實施本節(jié)課，教師除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能、教育理念外，還應(yīng)會操作多媒體。

　　具體教學(xué)過程設(shè)計如下：

一、導(dǎo)入新課

　　南朝江總對自家梁上燕子的描寫二月春暉暉，雙燕理毛衣。銜花弄藿蘼，拂葉隱芳菲?；蛟谔瞄g戲，多在幕上飛。寫小燕銜泥弄草，拂葉啄花出入廳堂，扯動簾幕?；钕笞约翌B皮的兒童，這首詩體現(xiàn)了人鳥之間和諧，信任的關(guān)系。譜寫了人和動物之間的一曲贊歌。今天我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家馮驥才的一篇清新活潑的散文，從中我們還可以體會到人與動物相依相賴的美好境界。

　　說明：以詩引入課題，用美的語言感染學(xué)生，使他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。激發(fā)他們關(guān)愛鳥類、關(guān)愛動物的思想意識。滲透人文素養(yǎng)，滋養(yǎng)下一代。

二、整體感知

　　１、讀目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)：

　　作家簡介：馮驥才（１９４２～

　　），當(dāng)代作家，擅長小說，也寫散文。代表作中篇小說《啊》、《神鞭》，短篇小說《雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫》等。作品構(gòu)思精巧，語言機(jī)智，以描摹都市生活風(fēng)情見長。

　　說明：明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　２、教師范讀、或者聽錄音。