《五彩池》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解五彩池這一奇特景觀，從中感受到大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2．繼續(xù)練習(xí)給課文分段。

　　3．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和12個(gè)新詞。理解詞句。

　　4．有感情地朗讀課文，背誦第2、4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

　　1．了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

　　2．練習(xí)給課文分段。

教學(xué)難點(diǎn)

　　1．讓學(xué)生理解五彩池池水顯出不同顏色的原因。

　　2．通過(guò)理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生從中感受到大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字及12個(gè)新詞。

　　（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第1自然段，知道五彩池在哪里。

　?。ㄈ┚毩?xí)給課文分段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　?。ㄒ唬W(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及12個(gè)新詞。

　?。ǘ┚毩?xí)給課文分段。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　用自然段歸并法正確地給課文分段。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）出示課題，導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的水有顏色嗎？（沒(méi)有），可是，世界之大無(wú)奇不有，在我國(guó)四川省松潘市的藏龍山上有個(gè)五彩池，那里的水不但有顏色，而且顏色非常美麗。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課五彩池，（板書(shū)：五彩池）了解那里的奇特景象。

　?。ǘW(xué)生初讀課文，動(dòng)筆劃出本課中的生字新詞：標(biāo)出本文共有幾個(gè)自然段；初步了解課文內(nèi)容。

　　1．學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容。本文寫(xiě)的是什么？（五彩池的奇特景色。）

　　2．學(xué)習(xí)生字新詞。

　?。?）在黑板上出示這11個(gè)生字。

　　侖l*n 瑤y2o 潘p1n 畝m( 碟di7 拇m( 舀y3o 筍s(n 丘qi& 峻j)n 矗ch)

　?。?）讀準(zhǔn)字音

　　注意：峻（j)n）不讀（z)n）。

　　矗（ch)）是翹舌音。

　　丘（qi&）標(biāo)調(diào)，標(biāo)在u上。

　　復(fù)習(xí)一下標(biāo)調(diào)規(guī)則：a、o、e、i、u、標(biāo)調(diào)按順序；i、u并列標(biāo)在后。

　　（3）記清字形。

　　①用比較法記憶侖、瑤、潘、碟、峻的字形。

　　侖( )瑤( )潘( )碟( )峻( )丘( ) 倉(cāng)( )搖( )翻( )蝶( )俊( )兵( )

　?、谟檬熳旨悠缘姆椒ㄓ洃浤醋?。

　　母親的母字左邊加上扌就是拇指的拇字。

　?、郯醋值拈g架結(jié)構(gòu)記憶矗字。

　　矗是品字形結(jié)構(gòu)，三個(gè)直字合在一起就是矗立的矗字。

　?、苡脭?shù)筆畫(huà)的方法記憶畝、舀、筍三個(gè)字的字形。

　　畝字亠下面是個(gè)田字。

　　舀字爫下面是個(gè)臼。

　　筍字上面是?頭，下面是個(gè)尹字。

　　（4）用的方法來(lái)了解字義及詞義。

　?。?）解釋下列詞語(yǔ)的詞義。

　　昆侖山：我國(guó)著名山脈，在新疆、西藏和青海省境內(nèi)。

　　神奇：非常奇妙、奇怪。

　　鋪展：鋪開(kāi)向四外伸展。

　　驚奇：覺(jué)得奇怪。

　　丘陵：連綿成片的小山。

　　石筍：石灰?guī)r洞中直立的像筍的物體，常與下垂的鐘乳石上下相對(duì)，是由洞頂?shù)蜗碌乃沃兴奶妓徕}沉淀堆積而成的。

　　險(xiǎn)峻：山勢(shì)高而險(xiǎn)。

　　矗立：高聳地立著。

　　凝結(jié)：氣體變?yōu)橐后w或液體變?yōu)楣腆w。

　　細(xì)膩：精細(xì)光滑。

　　折射：光線或聲波在兩種物質(zhì)的接觸面上改變傳播方向后，進(jìn)入第二種物質(zhì)。如光線從空氣中進(jìn)入水中，方向發(fā)生改變。

　　瑰麗：異常美麗。

　　（6）讀下列詞語(yǔ)。

　　瑤池

　　菜碟

　　險(xiǎn)峻

　　折射

　　茂盛

　　丘陵

　　石筍

　　矗立

　　神奇

　　燦爛

　　昆侖山

　　騰云駕霧

　?。ㄈ┯米匀欢螝w并法給課文分段。

　　1．默讀課文，思考每個(gè)自然段的意思。

　　第1自然段：講五彩池在四川松潘的藏龍山。

　　第2自然段：講五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀。

　　第3自然段：講五彩池池水的特點(diǎn)。

　　第4自然段：講五彩池里的水會(huì)顯出不同顏色的原因。

　　注意：在概括自然段、結(jié)構(gòu)段段義的時(shí)候，不要使用疑問(wèn)句式。

　　（2）思考：哪幾個(gè)位置相鄰的自然段的意思相近，可以歸并為一段？給課文分段。分段結(jié)果是：第一段是第1自然段，第二段是第2至4自然段；第三段是第5自然段。

　　（3）想想，每段講的是什么？

　　第一段：講五彩池在四川松潘的藏龍山上。

　　第二段：講五彩池的形狀、顏色和顯出不同顏色的原因。

　　第三段：肯定五彩池就在人間。

　　說(shuō)明：用自然段歸并法給課文分段是本組教材的教學(xué)重點(diǎn)。下一階段要進(jìn)行歸納段落大意的訓(xùn)練了。所以這里只要求想想每段主要講的是什么？這是歸納段落大意訓(xùn)練的滲透，因此要求不要過(guò)高，只要大體上能夠說(shuō)出來(lái)就可以了，不必像歸納段意那樣規(guī)范、簡(jiǎn)練。要求說(shuō)出每段主要講的是什么，一定要在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　?。ㄋ模┲v讀課文第一段。

　　1．齊讀第一段。思考：

　?。?）小時(shí)候，奶奶給我講了一個(gè)什么故事？（西方有座昆侖山，山上有個(gè)瑤池，那是天上神仙住的地方；池里的'水好看極了，有五種顏色，紅的、黃的、綠的、藍(lán)的、紫的。）

　　（2）奶奶講的這個(gè)故事對(duì)我有什么影響？（我把奶奶講的這個(gè)神話傳說(shuō)，當(dāng)成了真的。真想有一天能遇上神仙，跟著他騰云駕霧，飛到那五彩的瑤池邊去看看。）

　　（3）神奇的五彩池在什么地方？（五彩池在四川松潘的藏龍山上。）

　　（4）這段主要講的是什么？（在四川松潘的藏龍山上，有像瑤池那樣神奇的五彩池。）

　　2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一段。教師應(yīng)在語(yǔ)速的快慢、語(yǔ)調(diào)的高低等方面加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　（五）聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

　　瑤池菜碟險(xiǎn)峻丘陵昆侖山石筍矗立茂盛折射騰云駕霧

　　（六）作業(yè)。

　　1．形近字組詞：

　　侖( )碟( )峻( )疑( )舀( )架( ) 倉(cāng)( )蝶( )陵( )凝( )滔( )駕( ) 潘( )遙( ) 翻( )搖( ) 番( )瑤( )

　　2．選擇在本課中應(yīng)讀的音節(jié)。

　　3．練習(xí)有感情地朗讀課文、試背課文第2、4自然段。

　　4．思考課后思考?練習(xí)中的第1、3題中的有關(guān)問(wèn)題。

　　5．提出自己不懂的問(wèn)題。