《火燒云》第二課時教學(xué)設(shè)計模板

　　【教學(xué)要求】

　　1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。

　　2、學(xué)會本課5個生字，學(xué)習(xí)霞光、乘涼、模糊、廟門、笑盈盈、金燦燦、茄子紫等詞語，并積累好詞佳句。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點和變化進行觀察,注意積累材料的方法。

　　4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。

　　5、朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重點】

　　了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。

　　【教學(xué)方法】

　　情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。

　　【教學(xué)媒體】

　　多媒體課件。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的?

　　【教學(xué)過程】

　　一、初步感知，感受課文的意境

　　1、出示課件：

　　讓學(xué)生初步感知火燒云。

　　2、教師朗讀課文，伴有音樂：

　　讓學(xué)生閉上眼睛去感受文中火燒云的美。

　　二、回憶課文內(nèi)容

　　1、回憶課文寫了火燒云哪幾方面的內(nèi)容?

　　板書：

　　霞光、顏色、形狀

　　2、課文集中寫了火燒云變化的哪兩個方面?

　　課文集中寫了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。

　　板書：

　　多、快

　　三、抓住重點，深入理解課文內(nèi)容

　　1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀課文：

　　(課件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫。)

　　⑴ 課文寫的是什么時候的火燒云?你是從哪看出來的?

　　(只回答出傍晚時的火燒云不確切，應(yīng)根據(jù)旁邊走來個乘涼的人回答出夏天傍晚時的火燒云。)

　　⑵ 學(xué)習(xí)了這段課文，你有什么不懂的地方請?zhí)岢鰜砗痛蠹乙黄鹛接憽?/p>

　　⑶ 霞光這么美，我們應(yīng)該帶著什么語氣去讀呢?

　　(驚喜，贊美的語氣)

　　⑷ 有感情指導(dǎo)朗讀，語氣要輕快活潑：

　　這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。現(xiàn)在我們來看看云彩變成什么樣子了。

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段：

　　⑴ 齊讀課文。

　　⑵ 四人小組合作學(xué)習(xí):

　　出示課件提問：

　　天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

　　這句話中的燒字可不可以用紅字來代替?

　　① 與文題照應(yīng)。

　　② 燒字表動態(tài)，給人以動感，而紅字只能表示靜態(tài)。

　　③ 如果用紅和紅彤彤重復(fù)。

　　④ 和后面著了火呼應(yīng)：

　　現(xiàn)在孩子們應(yīng)該認識到我們祖國文字的博大精深了吧，一個燒字既突出了火燒云上來時天空的顏色，你火一樣紅，又像熊熊燃燒的火焰一樣，給人一種動態(tài)變化的感受。

　　⑶ 有感情朗讀，仔細品味作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　3、學(xué)習(xí)第3自然段：

　　⑴ 指名有感情的朗讀的課文。

　　⑵ 讀了這篇課文你發(fā)現(xiàn)了些什么?

　　(4個一會兒說明火燒云顏色變化快。紅彤彤、金燦燦說明顏色變化多。)

　　⑶ 這里有些描寫顏色的詞我們原來沒有學(xué)過，比如：葡萄灰、梨黃、茄子紫，你們能不能分別用像_______一樣的 _______色。這句話描述一下?

　　(葡萄灰就是像葡萄一樣的灰色。梨黃，像梨一樣的黃色。茄子紫，像茄子一樣的紫色。)

　　⑷ 天空還有些說也說不出、見也沒見過的`顏色，孩子們能不能用葡萄灰、梨黃、茄子紫這種帶比喻的形式的詞來說一些顏色呢?

　　(蘋果綠，桃紅，玫瑰紫，石榴紅，杏黃，秋葉黃，黃瓜綠，草莓紅，橘黃，橄欖綠，檸檬黃)

　　⑸ 指名學(xué)生有感情朗讀：

　　注意語調(diào)的輕快流暢。

　　讓其它學(xué)生評價。

　　4、學(xué)習(xí)4、5、6自然段：

　　⑴ 作者描繪火燒云的顏色漂亮，她描繪火燒云形狀就更有趣了，你們先看看課文插圖，這幅插圖中的火燒云的形狀像什么動物?

　　(像一只跪著的馬)

　　⑵ 課文把火燒云的形狀想象成各種動物，孩子們想知道她把云想象成哪些動物嗎?

　　⑶ 請你們學(xué)習(xí)4、5、6自然段：

　　出示課件：

　　1、讀課文4、5、6自然段。

　　2、選你喜歡的自然段，找出這一段話中能夠說明火燒云形狀變化快的詞，用你自己喜歡的符號標(biāo)注下來，在小組內(nèi)交流。

　　3、在四人小組內(nèi)讀一讀，讀出贊美的語氣。

　　⑷ 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　5、學(xué)習(xí)7自然段：

　　⑴ 齊讀最后一段。

　　⑵ 理解恍恍惚惚以及恍恍惚惚的原因，體會作者逼真地寫出了觀察火燒云時的真實感受。

　　四、總結(jié)、擴展

　　1、學(xué)習(xí)了這么優(yōu)美的文章，你能用一個詞來概括火燒云的美嗎?

　　(教師隨機板書)

　　2、作者為什么能把火燒云這一自然現(xiàn)象寫得那么生動逼真呢?

　　(學(xué)生充分發(fā)表意見)

　　學(xué)習(xí)寫作的方法：

　　⑴ 平時注意留心觀察事物。

　　⑵ 善于積累好詞佳句。

　　(背誦也是積累的一個好方法)

　　⑶ 描寫中抓住景物特點展開豐富的想象。

　　3、學(xué)完了這篇課文，能不能說一句贊美火燒云的話呢?

　　(火燒云真是太美麗啦!火燒云不但絢麗多彩，而且變幻莫測。我愛火燒云，它給我的想象插上了翅膀。)

　　4、火燒云的形狀遠遠不只課文中描述的這些，現(xiàn)在請孩子們發(fā)揮自己的想象力，想象云的形狀還有會像些什么動物或植物，它們是怎樣出現(xiàn)的，怎樣變化的，怎樣消失的。請向大家說一說。

　　【板書設(shè)計】

　　變化多、快

　　霞光 五光十色

　　火燒云 顏色 變化多端

　　形狀 千姿百態(tài)

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