《惠崇春江曉景》《清明》的教學設計

　　教學目標

　　1.學會本課生字，會讀、會寫、會用。

　　2.誦讀、背誦兩首古詩。

　　3.想象詩句所描繪的景象，體會詩人表達的思想感情。

　　4.激發學習學習古詩的興趣，培養學生積累古詩。

　　教學重難點：反復吟誦，領悟詩句的內容，體會表達的思想感情。

　　教學準備：課件；表現春天情調和表現凄涼情調的樂曲磁帶。

　　課時安排：2課時。

　　教學過程

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　一、談話引入課題

　　l.孩子們，你們喜歡春天嗎？老師也喜歡春天，能向大家說說你眼中的春天嗎?

　　2.是啊，春天是個五彩繽紛的季節。正因為春天的美麗，從古到今，有很多詩人贊美春天并留下了許多優美的詩篇。我們一起回憶一下描寫春天的古詩。

　　(喜歡)

　　說說自己了解到的情況。

　　讀課題。

　　二、學習《惠崇春江曉景》

　　春天令人心曠神怡，你們想知道宋代詩人蘇軾是怎樣寫春天的嗎?課件展示《惠崇春江曉景》詩。這首詩就是蘇軾為惠崇畫的《春江晚景》而寫的。

　　1.初讀感知。

　　(1)讀準字音，看清字形。

　　請大家翻開第5課，選擇自己喜歡的方式讀讀這首詩，讀的時候請大家注意讀準字音，看清字形。

　　(2)出示詞語卡片：

　　“惠崇”“蔞蒿”“河豚”。

　　指名讀、齊讀。

　　強調“崇”是翹舌音。

　　蔞蒿是一種植物，上面草字頭表意，下面表音，這兩個字是形聲字，并且是上形下聲的字。

　　了解河豚(課件出示“河豚”資料)。

　　(3)把詞語送回詩中去，老師相信孩子們會讀得更好。

　　2.理解詩意。

　　(1)請孩子們用自己喜歡的方式再讀一讀，邊讀邊想，你讀懂了什么。遇到不懂的怎么辦呢?

　　(2)春天江水溫暖，群鴨最先感覺到。老師和同學都想知道你是從哪句詩知道的。讀出來。春天江水溫暖，我們看得見嗎?這一句是詩人怎樣體會到的呢?(變換方式讀詩句)

　　(3)多么聰明的一群孩子啊!知道了這么多，還有不懂的地方嗎?大家一起來討論討論。“正是河豚欲上時”，“欲上時”是什么意思?

　　指名答。

　　春天，詩人想到河豚逆江到上游去產卵了。詩人把看到的和想到的巧妙地結合起來，這首詩美嗎?美麗的畫，配上優美的詩。充滿了詩情畫意。我們再把這首詩美美地讀一讀。

　　3.體會意境。

　　(1)畫畫。

　　這么美的面面，咱們也來學惠崇，用靈巧的小手把這美麗的畫畫出來。也可以與你的合作伙伴把你對詩意的體會畫出來。畫好后，一邊欣賞，一邊讀。

　　(生在音樂聲中畫畫)伴隨著優美的.旋律，孩子們用手中心愛的筆，表現詩的意境。

　　(2)投影出示學生的畫。

　　你能給這美麗的畫卷配上優美的詩嗎?(學生聲情并茂地誦讀)

　　還有小詩人想給自己的畫配上詩嗎?(學生誦讀)

　　生齊背詩。

　　1.初讀感知。

　　(1)讀準字音，看清字形。

　　選擇自己喜歡的方式讀詩，注意讀準字音，看清字形。

　　(2)學習詞語：“惠崇”“蔞蒿”“河豚”。

　　學習形聲字。

　　了解河豚：又叫“江豬”，其形狀身大,尾小，頭圓小，背部黑褐色，有花紋，腹部有白色肉刺，其味奇特而鮮美，河豚的血液、肝臟

　　含有劇毒。河豚原來是近海的魚類，在開春之時，從海中逆江而行，游入長江產卵。

　　(看注釋、、問同學、問老師)

　　(看不見)

　　(想到的)

　　了解詞意。

　　(美)

　　讀詩。

　　畫畫

　　體會意境。

　　配詩。

　　背詩。

　　三、歸納學法

　　今天，孩子們學得真不錯，在這么短的時間內，不但理解了詩的意思，還會背古詩了。我們一起來回憶一下剛才是怎樣學這首詩的。

　　抽生說。

　　課件展示學法：

　　學生讀詩。

　　討論學法：

　　1．初讀感知。

　　(讀準字音，看清字形)

　　2．理解詩意。

　　(讀懂詩句意思，提出不懂問題)

　　3．體會意境。

　　(畫畫、朗讀、表演……)

　　4.反復吟誦。

　　四、學習《清明》

　　1．小組合作學習。

　　請孩子們根據這樣的學習方法，在組長帶領下，一步一步學習另一首詩《清明》。

　　2.小組匯報。

　　(1)剛才老師參與到孩子們的學習中，發現孩子們真會學習，現在請孩子們選擇你喜歡的方式向大家匯報一下你們的學習收獲。通過小組學習，讀懂了什么?(生匯報后，指名讀、分組讀、分角色讀詩句)

　　(2)理解“欲斷魂”。

　　(3)體會意境。(小組通過朗讀、表演、對話等形式)

　　①學習伙伴一起學習，選擇喜歡的方式體會意境。

　　②抽小組上臺表演。

　　(4)吟誦。(小組讀、分角色讀、齊讀)

　　合作學習。

　　分組匯報。

　　讀詩。

　　理解詩意。

　　五、課外拓展

　　孩子們，《惠崇春江曉景》和《清明》這兩首詩都是描寫春天的，但詩人筆下的春天各不相同。第一首詩《惠崇春江曉景》表達詩人對春天的喜愛，第二首詩《清明》表達了詩人惆悵、茫然的心情。老師還收集了其他寫春天的詩句。

　　1.課件出示詩句。

　　2.齊讀詩句。

　　3.老師相信孩子們也收集了許多關于春天的古詩。下來和大家一起分享。愿大家多讀，多背詩歌，用心去品味詩人筆下的詩所蘊含的意境。

　　讀其他詩。

　　等閑識得春風面，

　　萬紫千紅總是春。

　　宋·朱熹《春日》

　　好雨知時節，

　　當春乃發生。

　　唐·杜甫《春夜喜雨》

　　池塘牛春草，

　　園柳變鳴禽。

　　南北朝·謝靈運《登池上樓》

　　日出江花紅勝火，

　　春來江水綠如藍。

　　——唐·白居易《憶江南》

　　作業

　　1、讀背古詩。

　　2、課外閱讀其他描寫春天的古詩。

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