小數近似數教學設計教學設計

　　【教學目標】

　　學會把較大的整數改寫成以“萬”或“億”作單位的小數。

　　【教學重難點】

　　重點：把較大數改寫成以“萬”或“億”作單位的小數。

　　難點：把較大數改寫成以“萬”或“億”作單位的小數，容易丟掉計數單位或單位名稱。

　　【教 學 過 程】

　　一、導入新 課

　　為了讀寫方便，常常把不是整萬或整億的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數

　　二、學習新知

　　1、學習例2：

　　出示數據和問題：地球與月球的距離是多少萬千米？

　　（1）提問：把384400 km改寫成用“萬千米”作單位的數，應該用多少來除?

　　(2)應該把384400縮小多少倍?

　　(3)小數點應該向哪個方向移動幾位?

　　說明：為了簡便只在萬位后面點上小數點，去掉小數末尾的0

　　板書：384400千米＝38.44萬千米

　　（4） 啟發提問：既然把一個數改寫成以“萬”作單位的數，只要在萬位后面點上小數點，再寫上單位“萬”，那么要把一個數改寫成以“億”作單位的數，應該怎么辦?

　　2、學習例3

　　出示數據和問題：木星離太陽的距離是多少億千米（保留一位小數）？

　　（1）獨立完成，并說出改寫方法。

　　778330000 km=7.7833億千米

　　（2）如果要求保留一位小數怎么辦? 說出保留一位小數的方法

　　7.7833億千米≈7.8億千米

　　3、完成做一做

　　4、區別對比。

　　例2、例3的學習中，有的數需要把它改寫成以“萬”或“億”作單位的數，有的則還需要保留位數求近似數，它們有什么區別?應該注意什么?

　　5、小結：

　　(1)求近似數需要省略某位后面的`尾數。保留整數，表示精確到個位，就要看十分位是幾，然后按照“四舍五入”法決定是舍還是入。求出的是近似數，應用“≈”表示，在保留的小數位里，小數末一位或幾位是0的，0應當保留，不能丟掉。最后要注意別忘記寫單位“萬”或“億”，遇有單位名稱的要寫上單位名稱。

　　(2)把一個數改寫成以“萬”或“億”作單位的數，求的是準確數，就在“萬”或“億”位后面點上小數點，小數末尾的0要去掉，遇有單位名稱的要寫上單位名稱，應用“＝”表示，并寫上單位“萬”或“億”。

　　三、鞏固練習：

　　四、課堂總結

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