綠色千島湖教學設計

　　教材介紹：

　　本文介紹綠色千島湖的形成與美景，揭示一個道理，與大自然保持和諧就會創造綠色奇跡。教學圍繞這一主題展開。

　　教學目標：

　　初步了解千島湖的形成，理解綜合工程及水上森林的作用，了解人們為千島湖的綠，所做出的努力。

　　感受千島湖良性發展的生態環境，體會出人與動物和諧相處，人們保護自然，遏制水土流失，使島更綠水更清。從而突破文章主題綠色及單元主題家園的呼喚

　　教學重點、難點：

　　了解千島湖的美景與它的形成，明白人與自然應該和諧相處。

　　突破方法：

　　通過有感情的朗讀來感受千島湖的自然美，通過對日趨惡化的環境問題的認識來珍惜人與自然的和諧美。

　　教學過程：

　　一、導課

　　同學們,你們喜歡旅游嗎？今天老師就帶你們一起到浙江淳安縣，去看看那里旖旎風光。

　　二、檢查預習

　　1．課文同學們都預習了，誰能根據你的預習說說為什么叫千島湖？

　　生：（有1078個島。）

　　2．那為什么又稱它為綠色千島湖？（板書：水綠島翠山青）

　　3．水、島、山都是綠的，為什么不說水綠、島綠、山也綠呢？這樣寫有什么好處？

　　生：綠、翠、青都表示綠色，可以感受到祖國的語言真豐富，作者用詞很準確。

　　4、現在，你一定想快點了解千島湖吧！我們先目睹千島湖的旖旎風光。

　　（播放課件）

　　5、千島湖給你留下了怎樣的印象？作者在欣賞了千島湖之后，是怎樣評價它的？（指導學生找到文章最后一句話，全文的中心句畫下來：千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創造的綠色奇跡。）

　　6．（課件出示中心句）在作者眼中，千島湖是（引讀）是（引導學生讀完）

　　7、作者為什么這樣評價千島湖呢？讓我們從文章中找答案。先瀏覽課文，看看哪幾段重點介紹了千島湖的美？哪幾段介紹千島湖是個奇跡？（1－7、8－10）

　　三、學習課文

　　1．請同學們自由的讀一讀1－7自然段，一手扶書，一手握筆，邊讀邊找看看從哪些詞句中能體會出千島湖像詩一樣美？（學生自學）

　　2．集體交流：

　　第1自然段：學生讀第1自然段的`第3句話，談自己的理解。

　　師：那里有山、有島嶼、有森林，自然美景盡在其中；顯示大自然中所有美的東西都集中在這里。2句采用了對比手法，我們從蘇軾的欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜體會了西湖的美，千島湖竟然比西湖還要美！運用這種對比手法，突出了千島湖氣勢浩大、風光秀美壯麗。還從哪里能看出千島湖像詩一樣美？

　　生：我從聞名遐邇一詞中感受到它的美。

　　解釋聞名遐邇的意思。

　　桂花島：（不僅眼前看到的景色讓人賞心悅目，鼻子里還聞著花香，真讓人心曠神怡，美！

　　猴島、五龍島、清心島：（出示相應的圖片，教師引導進一步理解。）

　　這里不僅景色優美，而且還有這些跳躍的歡樂的生命，也使千島湖顯得生機勃勃！

　　島上的動物與人相處的怎樣？（板書：和諧）和諧就是美，美就是和諧！

　　師：千島湖一千多個島，作者都介紹了嗎？

　　生：沒有，只例舉了幾個島。

　　師：對，舉實例是說明事物的好方法。這也是鑫鑰匙告訴我們的內容。

　　（課件出示金鑰匙，生齊讀）

　　3．這里的島嶼，有的因動物知名，有的因花樹著稱，各有特色，可是環繞在這些島嶼周圍的湖水中確有一個共同的景觀魚躍千島湖。誰來讀一讀第7自然段？（指名朗讀。）

　　4．這里不僅景美，物產也豐富，用課文中的一個詞語是概括優美富庶。（板書：優美富庶）

　　5．教師小結：千島湖真是一首優美的詩，誰想用你的朗讀帶我們再次走進這詩一般的千島湖。指名讀1－7自然段。（讀得太美了!）

　　6．這么優美富庶的千島湖竟然是人工創造的，真是一個奇跡呀！請同學們默讀8－10自然段，看看千島湖奇在哪？邊讀邊畫下相關的句子。

　　7．學生反饋：

　　生1：原來一片光禿禿的山地，三十幾年后發生了天翻地覆的變化，確實是個奇跡！

　　生2：建設千島湖也遇到了不少困難，我們的科研人員都克服了！人類在改造環境方面顯示了聰明才智和強大的力量。

　　生3：新安江水電站是一項綜合工程。起到四方面的作用：發電、灌溉、航運、養殖。

　　一項工程有這么多的作用，真是一舉多得，是一個人工創造的奇跡！

　　8．同學們讀得真仔細，還記得《楓葉如丹》中的句子嗎？綠是播種者的顏色，是開拓者的顏色，人們說它是希望、是青春、是生命。我們的開拓者建造了這么美的千島湖，這里到處有跳躍歡快的生命，人與自然相處的如此和諧，在環境日益惡劣的今天，千島湖的成功改造，帶給我們多少希望啊！所以千島湖是一個（引讀：人工創造的綠色奇跡）

　　9．正因為千島湖的這些魅力，所以作者要這樣評價千島湖，（引讀：）千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創造的綠色奇跡。

　　10．是啊！千島湖的成功改造，帶給我們一個深刻的啟示：（課件出示句子：）大自然造福與人類，人類要和自然保持和諧，只要我們與自然保持和諧，就一定會創造出更多的綠色奇跡！

　　11、課文的最后一段在全文中起到什么作用？

　　生：總結全文，揭示中心思想的作用。

　　12、課文題目為什么叫綠色千島湖？你還知道什么東西冠以綠色名稱？（你們的愿望多么美好啊！）

　　只要人類共同攜手，就一定能建造出一個綠色家園！

　　板書設計：

　　水綠

　　島翠

　　山青

　　綠色千島湖

　　詩

　　奇跡

　　優美

　　富庶

　　和諧

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