《綠色千島湖》教學設計優秀范文
一、激情導入，解釋題意
同學們，今天我們繼續暢游綠色千島湖，請大家齊讀課題。（齊讀課題）誰來說說，通過上節課的學習，你了解到了什么？你想通過這節課的學習，知道什么？
二、整體感知，初步了解課文。
１、暢游綠色千島湖的快樂旅程開始了！請同學們自由地朗讀課文，了解課文，重要的地方要先作記號。
２、剛才同學們讀得非常地投入、認真，請大家暢所欲言，說說你從課文中感受到了什么？
３、同學們說得十分精彩，通過讀課文，我們讀懂了千島湖的優美富庶和它的形成。書上的哪幾個自然段寫出它的優美富庶？（１－７）這也是文章的第一段。
三、學習１－７自然段。
1、請同學自由地朗讀１－７自然段。
2、為什么又稱它為“綠色千島湖”？（那里水綠、島翠、山青，因此人們都叫它綠色千島湖。）（板書：水綠島翠山青）（課件）
3、水、島、山都是綠的，當然要叫綠色千島湖。同樣是說明綠色，作者用了三個不同的字“綠、翠、青”來說明千島湖到處是綠色。如果把它們改成“水綠、島綠、山綠”，你覺得行嗎？為什么？這樣寫有什么好處？
4、這個句子讀起來也是很有韻味的，齊讀句子：“那里水綠、島翠、山青，因此人們都叫它綠色千島湖。”（這個句子要怎么樣朗讀啊？要讀出對千島湖的贊嘆之情。）
5、知道了千島湖名字的由來，接著我們來看看千島湖的地理位置和地形地貌？
6、千島湖上有一千多個島嶼，（課件）“這些島各有特色，有的因
知名，有的因
著稱，還有的因
而聞名遐爾。”你能夠把這個句子填完整嗎？（齊讀）書上介紹的哪幾個小島因為動物而知名？（猴島、五龍島、清心島）哪幾個小島因為花樹而著稱？（桂花島）
7、多么美麗的小島，你最想了解哪一個小島呢？
A、猴島：（指名讀）概括特點：淘氣
B．五龍島：（小組讀）概括特點：蛇多
C．清心島：（自由讀）概括特點：惹人喜愛
D、桂花島：（齊讀）概括特點：芳香
8、剛才我們游覽了千島湖上富有特色的小島，島上的動物與人相處的怎樣？（和諧）對，和諧就是美，美就是和諧！
9．這里的島嶼各有特色，可是環繞在這些島嶼周圍的湖水中有一個共同的景觀——“魚躍千島湖”。誰來讀一讀？
10．指名朗讀。
11、這里的魚不僅數量——多，而且品種——多，一網下去，少的幾十公斤，多的幾百公斤，真是物產豐富，用課文中的一個詞語來說，就是——富庶。你是怎么理解這個詞的？
小結：這么個優美富庶的地方，真令人神往啊！老師也找到了一些千島湖的圖片，我們一起來欣賞，也感受感受千島湖的水綠、島翠、山青和它的富庶。（課件：千島湖的圖片）
四、學習８－１０自然段。
1．這樣一個優美富庶的地方，是不是天然形成的？
為什么會有這樣巨大的人工湖？怎么可能人為地創造這樣規模的自然景觀？請同學們齊讀8——10自然段，想想作者為什么說千島湖是一個人工創造的綠色奇跡？邊讀邊畫出你還不理解的地方和能夠解決這個問題的語句。
2、學生質疑解答，教師引導從書本上找答案。
課件（千島湖有開闊的水面，也有幽深曲折的湖彎。在湖的周圍和島上布滿了郁郁蔥蔥的'森林，正是這大面積的森林，才使千島湖更加秀美，成為新興的旅游勝地。）千島湖是不是原來就是這樣秀美？現在的千島湖有什么變化？
3、短短幾十年，千島湖發生了翻天覆地的變化，你能從千島湖的變化領會綠色的深層含義嗎？（板書：健康、發展、生機和希望）
小結：還記得《楓葉如丹》中的句子嗎？“綠是播種者的顏色，是開拓者的顏色，人們說它是希望、是青春、是生命，這是一個至理名言。”題目上的“綠色”不僅代表著水綠、島翠、山青，更代表著健康、發展、生機和希望。
五、學習１１自然段。
１、千島湖成功改造的案例，給人們什么啟示？（課件：大自然造福于人類，人類要和自然保持和諧。）
這一個成功改造自然的案例，作者對它有什么樣的贊美？（課件：千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創造的綠色奇跡。）從這句話可以看出作者對千島湖充滿了怎樣的感情？（熱愛與贊美）
２、齊讀１１自然段。你覺得這個結尾在全文中起到什么作用？（總結全文，提示中心思想的作用。）
六、學習寫法，拓展延伸。
1、千島湖真是一首優美的詩！這里有一千多個小島，作者只選擇其中最有代表性的四個小島來寫，主要運用了什么說明方法呢？用上這種說明方法有什么好處？誰能夠從文中找出作者用上舉例子的地方。
我們美麗的泉州城風光秀美，也像綠色千島湖一樣有很多富有代表性的山水，我們也可以用舉例子的說明方法來寫一寫。請同學們先進行討論，再來寫一寫。
2、瀏覽完了綠色千島湖，我們被它的綠色深深地折服，你還知道哪些東西被冠以“綠色”的名稱？
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