大腳丫跳芭蕾教學設計范文
教學目標：
1 、通過繪本的閱讀，感受閱讀的樂趣。
2 、能看著圖片，大膽地表述自己的想法。知道每個人都有長處和短處，但是要正視自己的短處。
3 、通過讀繪本，了解繪本的主要內容，并樹立堅持自己的追求，堅持自己的夢想不放棄的信念。
教學過程：
一、談話導入。
1、小朋友們，種子的夢想是開花結果，小溪的夢想是奔向大海，雄鷹的夢想是翱翔九天， 駱駝的夢想是行走沙漠，春天的夢想是播種美麗，太陽的夢想是傳遞溫暖。同學們，錢老師和你們一樣大的時候，覺得當老師特別神氣，于是，我就夢想著自己長大也能成為一名老師。如今，我終于實現了自己的夢想（板書：夢想）。
沒有夢想的日子生活將會多么陰沉，小朋友們，請你說說你的夢想是什么呢？
2、 今天，老師要和大家一起來分享一個繪本故事，講的就是一個小女孩的夢想。
二、走進故事，讀故事。
1、讓我們一起走進繪本去看看。
這個小女孩的名字就叫做貝琳達。（板書：貝琳達）
出示PPT圖，猜猜看她的愛好是什么呢？（仔細觀察下她穿的衣服，她的動作）對了，她的愛好就是跳芭蕾舞。這是本書的主人公，我們一起記住她的名字叫——貝琳達。我們一起和她打聲招呼吧！
2、講述故事：PPT （2—4 ）
可是，貝琳達有個大問題，嗯，應該說有兩個大問題，仔細看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題？
播放芭蕾舞曲《四小天鵝》，讓小朋友觀察芭蕾舞的特點。
（優秀的芭蕾舞演員應具備的身體條件是“三長一小”， “三長”就是長胳膊、長腿兒、長脖子，“一小”指的是“小腦袋”，這樣在表演時才能有芭蕾的高貴優雅。）
3、可是，貝琳達卻有著一雙大腳，其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？（暫停！）
4、看圖，想想看評審委員對貝琳達滿意嗎？評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？
老師引讀：“天啊！”賈莊董男爵三世說，“你的腳大得像條船！”
著名的紐約評論家喬治。 根畢崇說：“簡直和海豹的鰭沒兩樣！”
常在舞蹈雜志上發表文章的歐娜 . 勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。
誰來學一學他們是怎么樣對貝琳達說的？
5、是呀！三個評審委員都說：“回去吧，你那一雙腳，永遠也跳不好！”如果你是貝琳達，你的心里會有什么感覺？ （傷心、難過）
6、 看圖，說一說貝琳達此時此刻的心情，你是怎樣看出來的？
（師總結：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達的灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。）她看著自己的芭蕾舞衣發呆。她看著鏡子里，自己的大腳，非常難過。她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞。”
7、從這幅畫上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？為什么要放棄呢？
她（貝琳達）告訴自己：‘我放棄跳芭蕾舞吧。“如果你是貝琳達，這時候會怎么辦？要放棄嗎？
8、既然不再跳舞，她就得找別的事做。可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找，終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快、腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。
10、 故事就這樣結束了嗎？”輕巧靈活“這個詞你在哪里見過？
11、 貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂嗎？貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時若有所思的樣子，她在想什么呢？是呀！貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了跳舞。
10、有一天，有個樂團來餐廳表演。他們自稱”費萊迪好友樂團“。在餐廳開門營業前，他們先練了一首輕快的曲子。
貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。
接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中……
貝琳達跳起舞來了！
看，貝琳達拿著餐巾拿著餐具跳起舞來了！哇， 貝琳達就像飛起來了一樣！陶醉得眼睛都閉起來了，她全身心都投入到舞蹈中，她陶醉在自己舞蹈中。
從”忍不住“、”不知不覺“這兩個詞語中你能體會到什么？
11、這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著回答：”噢，當然好啊！“貝琳達答應了費萊迪的請求，餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來到費萊迪餐廳。 他們也非常喜歡……
12、他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞。看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛的小貓咪，都在目不轉睛地看貝琳達跳舞呢。
13、大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。知道大都會嗎？那可是一個具有領導地位的世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？
14、”你一定要來大都會劇院表演！“他激動地說，”請你答應我！“貝琳達笑著回答：”噢，當然好啊！“餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。
15、就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著”費萊迪好友樂團“美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：”太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊啊！“他們全神貫注地看她跳舞，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了。因為她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。
16、至于評審委員們說什么，她一點也不在乎了！
故事圓滿地結束了，最終貝琳達贏得了鮮花和掌聲。
三、重讀故事，加深印象。
小朋友們，我們一起再來看一遍故事，請小朋友們根據老師的提示一起來讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）
四、總結升華
1、（封底停）此時此刻，你覺得貝琳達是一個（ ） 的女孩。
2、是啊，貝琳達的.夢想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢想，最終實現了自己的夢想。她有的就是：熱愛 專注 堅持 機會（PPT）
3、講到現在這個故事還沒有題目呢？聰明的小朋友，你能當個小作家給這個故事取個題目嗎？
（《貝琳達跳舞》、《愛跳舞的貝琳達》、《貝琳達的芭蕾舞》、《貝琳達的夢想》、《不放棄的貝琳達》、《大腳丫跳芭蕾》 ）小朋友取的題目都很棒！
看，這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。（板書）
4、介紹作者和譯者。
這本書的圖文作者是美國的埃米？揚。由中國的柯倩華阿姨翻譯成中文的。
五、作業設計
說說你未來想做什么？你覺得如何才能讓自己的夢想成功？
結束語：親愛的小朋友們，如果你喜歡一件事，就首先要熱愛他，同時還要專注地去做，要堅持去做，這樣，一旦遇到機會，你就會成功！
《 大腳丫跳芭蕾》教學反思
上完了這節課，我覺得我和孩子們都很開心！因為文本就讓大家快樂！一開始讓孩子從小接觸一些具有外國風格的圖畫書，對于開闊他們的視野、培養他們的想象力與審美情趣無疑是很有益處的。作品里面充滿了種種懸念，也充滿了令人會心的結局。主人公曲折的舞蹈人生和熱愛、執著的精神對孩子來說極具有吸引力——因為孩子是想象的天才，在他們的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發生！本節圖畫書的教學突出地體現了”先放后扶，以學定教“的策略。放手讓孩子們循圖讀文，走進故事去感悟，又走出故事來聊書。在聊的過程中，老師讓孩子們說來聽聽，使孩子們思維更加積極，暢所欲言。教師在大家聊書時因勢利導，且一本帶多本，不僅很好地實現了閱讀交流中的體驗分享、困惑分享和激情分享，而且，水到渠成地引導學生領悟了怎樣才能實現夢想，并培養了學生通過閱讀來學習的能力。希望我們的大人們都能從固有的思維模式中走出來，走進孩子的想象世界，與他們一起感受這本書的魅力，體驗重返童年的快樂。同時讓所有小孩充滿熱情的去做他的事，多肯定他并給予支持，不要以既有的刻板印象來框住孩子的學習，也許小孩的天空會因我們的做法而拓展開來！
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