《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩兒做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、俊”等5個(gè)生字，會(huì)寫“略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個(gè)字，掌握“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小女孩是怎樣交樹種的，她交的樹種是什么樣的，她是怎樣撿樹種的，學(xué)習(xí)小女孩兒做事認(rèn)真的好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)過程：

　　一、審題導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。

　　1、學(xué)生齊讀課題。

　　2、學(xué)生各自說(shuō)出自己的疑問：

　　文章寫的是什么植物的種子？

　　這種子是怎樣的？

　　有多少種子？

　　文章為什么要寫這些種子？

　　這種子從哪里來(lái)的？

　　……………………

　　3、學(xué)生自由讀課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞，然后同桌交流一下是怎么記生字和新詞的？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　（1）先讓學(xué)生自由讀屏幕的生字。

　　（2）同桌互讀，糾正讀音。

　　（3）分組開火車讀，去掉拼音讀，全班讀。

　　3、交流識(shí)記生字方法。

　　（1）要求學(xué)生用自己熟悉的方法來(lái)記住生字。

　　（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)，要指出提醒大家注意的地方。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫生字。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、自由再讀課文，完成下面問題：

　　（1）課文主要寫的是什么事？

　　（2）說(shuō)說(shuō)同學(xué)們撿的種子是怎樣的？小女孩撿的又有什么不同？

　　（3）找找課文中哪些地方給你留下了深刻地印象？

　　2、學(xué)生自主讀文，尋找答案。

　　3、小組交流。

　　4、小組派代表匯報(bào)。

　　四、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、指名讀第一自然段。

　　要求學(xué)生用“——”劃出描寫同學(xué)們撿來(lái)的種子的句子。

　　2、說(shuō)說(shuō)從這句話的描寫中你體會(huì)到什么？

　　3、指導(dǎo)說(shuō)話。

　　4、教師歸結(jié)：同學(xué)們撿到的樹種不飽滿，不成熟，雜質(zhì)多。雖然數(shù)量多，但是質(zhì)量不夠好，不會(huì)或不容易茁壯成長(zhǎng)。

　　五、小結(jié)。

　　個(gè)別學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

　　要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)：

　　這一節(jié)課學(xué)到了什么？

　　六、布置作業(yè)。

　　1、完成填空。

　　（ ）的臉頰 （ ）的神情

　　（ ）的大傘 （ ）的短發(fā)

　　（ ）的黑豆 （ ）的光澤

　　（ ）的童心 （ ）的女孩

　　2、抄寫課后的生字詞。

　　3、熟讀課文，預(yù)習(xí)課文第2-9自然段內(nèi)容。

　　出示作業(yè)。

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課設(shè)計(jì)“以生為本，以讀為主”，以多種形式的朗讀和有效合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解種子的成長(zhǎng)過程，感受種子對(duì)美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量。同時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@粒種子出土后的所見所聞，體會(huì)種子看到光明世界的激動(dòng)與興奮。

教材分析：

　　《一粒種子》是一篇說(shuō)明科學(xué)知識(shí)的童話故事，以擬人的手法寫在春風(fēng)吹拂下，地里的種子蘇醒過來(lái)，又寫了種子與蚯蚓的關(guān)于泥土外面世界的談話，最后寫種子終于勇敢地沖破土層，躍出地面，歡快地迎接光明世界。文中表現(xiàn)了種子生命的偉大和對(duì)光明的追求，同時(shí)也說(shuō)明了種子發(fā)芽的條件：合適的溫度，土壤，水分，空氣。

學(xué)情分析：

　　1.這篇課文篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生讀起來(lái)較困難。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分使用所有識(shí)字方法識(shí)字，多采用集體讀的方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文，然后在采用自讀、同桌和小組合作讀的方式讀準(zhǔn)、讀通課文。

　　2.課文重難點(diǎn)突破：讓學(xué)生通過讀文知道種子生長(zhǎng)發(fā)育的過程和條件是重點(diǎn)，結(jié)合課后問題來(lái)牽引，通過讀書、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。感受種子對(duì)美好、光明世界的向往之情為本課教學(xué)的難點(diǎn)，可以讓學(xué)生多讀、多思考、多感悟來(lái)突破，教師注意恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鞏固本課的詞語(yǔ)。

　　2.了解種子發(fā)芽的過程，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。

　　3.能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子鉆出地面的所見所聞，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)能力。

重點(diǎn)：

　　1. 有感情地朗讀課文。

　　2. 感受種子對(duì)美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發(fā)芽的過程。

　　難點(diǎn)： 感受種子對(duì)美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發(fā)芽的過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 手作教具（種子的頭飾、蚯蚓的頭飾）

第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)鞏固、引入新知

　　1. 同學(xué)們唱的《春天在哪里》真好聽，我想：種子也一定很想聽一聽。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一粒種子》。大家和老師一起寫課題好嗎？師板書，生書空。

　　2.老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了詞語(yǔ)寶寶，一起看大屏幕。

　　⑴點(diǎn)名讀⑵開火車讀⑶引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別渴、喝

　　⑷教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)。

二、 精讀理解、感悟主旨

　　1. 出示問題及學(xué)習(xí)要求

　　種子是怎樣看到外面的世界的？

　　要求： （1）認(rèn)真讀問題。

　　（2）帶著問題輕聲讀課文，邊讀邊思考。

　　（3）最后可以和同桌交流

　　教師點(diǎn)名回答。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出？

　　指導(dǎo)學(xué)生讀“挺一挺”的句子。出示句子。

　　一粒種子睡在泥土里。它醒過來(lái)，覺得很暖和，

　　就把身子挺一挺。

　　師：要讀好這句話，就要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀好，就能把句子讀好。不信，你試試。

　　師：出示第二句話，引導(dǎo)學(xué)生讀好紅色的詞語(yǔ)。

　　它有點(diǎn)渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子

　　挺一挺。

　　種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

　　種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲

　　喊道：“啊，好一個(gè)光明的世界！”

　　過渡語(yǔ)：同學(xué)們讀句子很厲害，老師有一個(gè)難題要考考大家，請(qǐng)看要求。

　　3．小組合作完成表格。

　　要求：1.組長(zhǎng)分配任務(wù)。

　　2.組員有序完成任務(wù)，記錄員作好記錄。

　　3.全組完成表格。

　　一

　　粒

　　種

　　子

　　原因

　　挺一挺

　　我的感受

　　⑴ 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。

　　⑵ 小組匯報(bào)。

　　學(xué)生以小組為單位匯報(bào)時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)：

　　①種子為什么一次又一次的問？說(shuō)明了什么?

　　②外面有多熱鬧，你從哪兒知道的？

　　⑶指導(dǎo)學(xué)生在讀種子第三次、第四次“挺一挺”的句子，感悟種子對(duì)外面世界的強(qiáng)烈向往。

　　⑷通過學(xué)習(xí)文中“挺一挺”的句子，你知道種子發(fā)芽都需要那些條件？

　　學(xué)生積極回答。

　　師總結(jié)： 種子的成長(zhǎng)需要泥土、適宜的溫度、水分、松土、空氣。這粒種子就是這樣挺出地面看到外面的世界的。

　　過渡語(yǔ):接下來(lái)就讓我們演一演這粒快樂的可愛的種子吧！

　　3. 邀請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，其他同學(xué)做動(dòng)作。

　　全班感受種子成長(zhǎng)的過程，體會(huì)種子對(duì)光明世界的向往。

　　（ 一位女生扮演種子，一位男生扮演蚯蚓，另一位學(xué)生扮演旁白者）

三、 拓展延伸 能力提升

　　過渡語(yǔ)：學(xué)生表演完，師隨機(jī)采訪“小種子”：

　　師出示：我會(huì)說(shuō)

　　你破土而出，看到了些什么？想說(shuō)些什么呢？

　　其他的“小種子們”你們又看到了些什么？想說(shuō)些什么？

　　師出示：我會(huì)寫

　　假如這粒種子在校園的花壇里破土而出，它看到_____________,說(shuō)：“____________________________。”

　　假如這粒種子在城市的的花壇里破土而出，它看到_____________,說(shuō)：“____________________________。”

　　假如這粒種子在高山上破土而出，它看到_____________,說(shuō)：“____________________________。”