《種子》教學設計

　　作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《種子》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《種子》教學設計1

　　教學目標：

　　1、引導學生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩兒做事認真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。

　　2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、認識“槐、摻、澀、俊”等5個生字，會寫“略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個字，掌握“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐”等詞語，并聯系上下文和生活實際理解詞義。

教學重點：體會小女孩是怎樣交樹種的，她交的樹種是什么樣的，她是怎樣撿樹種的，學習小女孩兒做事認真的好品質。

教學難點：學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

教學過程：

　　一、審題導入，設疑激趣。

　　1、學生齊讀課題。

　　2、學生各自說出自己的疑問：

　　文章寫的是什么植物的種子？

　　這種子是怎樣的？

　　有多少種子？

　　文章為什么要寫這些種子？

　　這種子從哪里來的？

　　……………………

　　3、學生自由讀課文。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞，然后同桌交流一下是怎么記生字和新詞的？

　　2、小組合作學習生字。

　?。?）先讓學生自由讀屏幕的生字。

　?。?）同桌互讀，糾正讀音。

　?。?）分組開火車讀，去掉拼音讀，全班讀。

　　3、交流識記生字方法。

　　（1）要求學生用自己熟悉的方法來記住生字。

　?。?）讓學生說說哪些字容易寫錯，要指出提醒大家注意的地方。

　　4、學生練習寫生字。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、自由再讀課文，完成下面問題：

　　（1）課文主要寫的是什么事？

　?。?）說說同學們撿的種子是怎樣的？小女孩撿的又有什么不同？

　　（3）找找課文中哪些地方給你留下了深刻地印象？

　　2、學生自主讀文，尋找答案。

　　3、小組交流。

　　4、小組派代表匯報。

　　四、學習第1自然段。

　　1、指名讀第一自然段。

　　要求學生用“——”劃出描寫同學們撿來的種子的句子。

　　2、說說從這句話的描寫中你體會到什么？

　　3、指導說話。

　　4、教師歸結：同學們撿到的樹種不飽滿，不成熟，雜質多。雖然數量多，但是質量不夠好，不會或不容易茁壯成長。

　　五、小結。

　　個別學生談談自己的學習收獲。

　　要求學生說說：

　　這一節課學到了什么？

　　六、布置作業。

　　1、完成填空。

　　（ ）的臉頰 （ ）的神情

　?。?）的大傘 （ ）的短發

　?。?）的黑豆 （ ）的光澤

　?。?）的童心 （ ）的女孩

　　2、抄寫課后的生字詞。

　　3、熟讀課文，預習課文第2-9自然段內容。

　　出示作業。

《種子》教學設計2

　　設計理念：

　　本課設計“以生為本，以讀為主”，以多種形式的朗讀和有效合作學習，使學生了解種子的成長過程，感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量。同時，適時引導學生談談這粒種子出土后的所見所聞，體會種子看到光明世界的激動與興奮。

教材分析：

　　《一粒種子》是一篇說明科學知識的童話故事，以擬人的手法寫在春風吹拂下，地里的種子蘇醒過來，又寫了種子與蚯蚓的關于泥土外面世界的談話，最后寫種子終于勇敢地沖破土層，躍出地面，歡快地迎接光明世界。文中表現了種子生命的偉大和對光明的追求，同時也說明了種子發芽的條件：合適的溫度，土壤，水分，空氣。

學情分析：

　　1.這篇課文篇幅較長，學生讀起來較困難。教師要調動學生積極性，充分使用所有識字方法識字，多采用集體讀的方式，讓學生盡快熟悉課文，然后在采用自讀、同桌和小組合作讀的方式讀準、讀通課文。

　　2.課文重難點突破：讓學生通過讀文知道種子生長發育的過程和條件是重點，結合課后問題來牽引，通過讀書、探究、找關鍵詞句的方法突破。感受種子對美好、光明世界的向往之情為本課教學的難點，可以讓學生多讀、多思考、多感悟來突破，教師注意恰當地引導。

教學目標：

　　1.鞏固本課的詞語。

　　2.了解種子發芽的過程，培養學生有感情地朗讀課文，感悟種子對美好、光明世界的向往之情。

　　3.能用自己的話說說種子鉆出地面的所見所聞，發展學生的觀察力、想象力、表達能力。

重點：

　　1. 有感情地朗讀課文。

　　2. 感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發芽的過程。

　　難點： 感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發芽的過程。

　　教學準備： 課件 手作教具（種子的頭飾、蚯蚓的頭飾）

第二課時

　　教學過程：

一、 復習鞏固、引入新知

　　1. 同學們唱的《春天在哪里》真好聽，我想：種子也一定很想聽一聽。這節課我們繼續來學習《一粒種子》。大家和老師一起寫課題好嗎？師板書，生書空。

　　2.老師今天給大家請來了詞語寶寶，一起看大屏幕。

　?、劈c名讀⑵開火車讀⑶引導學生區別渴、喝

　?、冉處煂W生的回答及時評價。

二、 精讀理解、感悟主旨

　　1. 出示問題及學習要求

　　種子是怎樣看到外面的世界的？

　　要求： （1）認真讀問題。

　?。?）帶著問題輕聲讀課文，邊讀邊思考。

　?。?）最后可以和同桌交流

　　教師點名回答。

　　2. 引導學生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出？

　　指導學生讀“挺一挺”的句子。出示句子。

　　一粒種子睡在泥土里。它醒過來，覺得很暖和，

　　就把身子挺一挺。

　　師：要讀好這句話，就要抓住關鍵詞語來讀好，就能把句子讀好。不信，你試試。

　　師：出示第二句話，引導學生讀好紅色的詞語。

　　它有點渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子

　　挺一挺。

　　種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

　　種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲

　　喊道：“啊，好一個光明的世界！”

　　過渡語：同學們讀句子很厲害，老師有一個難題要考考大家，請看要求。

　　3．小組合作完成表格。

　　要求：1.組長分配任務。

　　2.組員有序完成任務，記錄員作好記錄。

　　3.全組完成表格。

　　一

　　粒

　　種

　　子

　　原因

　　挺一挺

　　我的感受

　?、?學生小組合作學習，教師巡視。

　?、?小組匯報。

　　學生以小組為單位匯報時，教師適時引導：

　?、俜N子為什么一次又一次的問？說明了什么?

　?、谕饷嬗卸酂狒[，你從哪兒知道的？

　　⑶指導學生在讀種子第三次、第四次“挺一挺”的句子，感悟種子對外面世界的強烈向往。

　　⑷通過學習文中“挺一挺”的句子，你知道種子發芽都需要那些條件？

　　學生積極回答。

　　師總結： 種子的成長需要泥土、適宜的溫度、水分、松土、空氣。這粒種子就是這樣挺出地面看到外面的世界的。

　　過渡語:接下來就讓我們演一演這?？鞓返目蓯鄣姆N子吧！

　　3. 邀請同學分角色朗讀，其他同學做動作。

　　全班感受種子成長的過程，體會種子對光明世界的向往。

　?。?一位女生扮演種子，一位男生扮演蚯蚓，另一位學生扮演旁白者）

三、 拓展延伸 能力提升

　　過渡語：學生表演完，師隨機采訪“小種子”：

　　師出示：我會說

　　你破土而出，看到了些什么？想說些什么呢？

　　其他的“小種子們”你們又看到了些什么？想說些什么？

　　師出示：我會寫

　　假如這粒種子在校園的花壇里破土而出，它看到_____________,說：“____________________________?！?/p>

　　假如這粒種子在城市的的花壇里破土而出，它看到_____________,說：“____________________________?！?/p>

　　假如這粒種子在高山上破土而出，它看到_____________,說：“____________________________?！?/p>