玲玲的畫第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件

　　一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字

　?、睂W(xué)生開火車讀詞語(yǔ)。

　　⒉雙列火車讀詞語(yǔ)。

　　二、啟發(fā)思維、朗讀感悟

　　1、聽寫：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。指名2個(gè)學(xué)生上黑板，師生結(jié)合寫句子的方法共同評(píng)議。指名讀 齊讀

　　2、擦掉黑板，留下壞事 好事

　　3、壞事能變成好事嗎？課文中的壞事是什么？好事又是指什么？聽課文錄音，劃出課文中的句子。

　　4、指名回答：壞事是什么？

　　課件出示：就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇得哭了起來(lái)。

　　5、他為什么會(huì)哭？（要比賽了；來(lái)不及畫了；自己比較滿意的畫弄臟了。）

　　6、如果你是玲玲，你會(huì)怎么想呢？（很急，很傷心）

　　7、好不容易畫好的`畫在臨睡前卻弄臟了，怎么會(huì)不傷心呢？讓我們?cè)俅巫x一讀這句話，讀出玲玲傷心難過的語(yǔ)氣。

　　8、壞事最后卻變成了好事，好事是什么？找到書上的句子。

　　出示課件：在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫得了一等獎(jiǎng)。

　　9、一等獎(jiǎng)，多么開心??！你有過得一等獎(jiǎng)的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你的心情是怎么樣的？

　　10、讓我們一起把玲玲這種開心的語(yǔ)氣讀出來(lái)吧！

　　11、壞事是怎么變成好事的呢？誰(shuí)來(lái)跟老師一起讀一讀課文的4——9自然段？（2個(gè)學(xué)生配合）

　　12、請(qǐng)你評(píng)一評(píng)我們讀得怎么樣？給我們一點(diǎn)建議吧！

　　13、謝謝你們的建議?，F(xiàn)在讓我們四個(gè)小朋友一起合作也來(lái)讀讀這幾個(gè)自然段?？纯凑l(shuí)讀得好，邊讀邊想：壞事為什么變成好事了呢？是有什么竅門嗎？

　　14、你找到壞事變好事的竅門了嗎？（板：動(dòng)腦筋）

　　15、從哪里可以看出他們動(dòng)了腦筋呢？

　　交流【課件出示句子】

　　(1)爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”

　　為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？

　　(2)玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

　　如果是你，你會(huì)在弄臟的地方畫上什么呢？

　?。?）再讀：看到了吧，……壞事往往能變成好事。”

　　3、小結(jié)：碰到問題，我們要認(rèn)真想想，找到解決問題的辦法，做個(gè)善于思考的好孩子。

　　4、課件出示名言

　　三、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想

　　師：小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？

　　板書：

　　玲玲的畫

　　壞事 ？ 好事

　　動(dòng)腦筋

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