《玲玲的畫》教學設計

《玲玲的畫》教學設計1

　　【教材分析】《玲玲的畫》是二年級語文第四冊第七單元以要正確看待問題，善于思考為專題中的一篇精讀課文。課標關于第一學段閱讀教學的要求，學生要“用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文”， “能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句”。

　　本組課文的要求是圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題學習課文，明白做事要善于思考“，要正確地看待問題。《玲玲的畫》這篇課文寫的是玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了，但在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，使壞事變成好事，告訴我們只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　【學情分析】二年級的學生已有初步的識字能力，但并不能完全放手，在具體的教學過程中，要引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生將已學的部件，識字方法遷移到認識生字的學習中。閱讀教學時，有些學生理解課文光停留在表面，不能入、情入境地讀，在本課的學習中，要通過多種形式的讀來感悟，引導學生將自己當作文中的人物去感受，體驗，思考，去領會作者所要講述的道理，所要表達的感情。

　　【教學目標】

　　1．會認8個生字，會寫9個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。

　　3．懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　【教學重點】1．會認8個生字，會寫9個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。

　　3．懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　【教學難點】【教學難點】通過品讀課文，體會文章的思想感情，讓學生明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　【教學準備】多媒體課件、課文錄音、生字卡片

　　【課時安排】1課時

　　【教學過程】

　　一、談話引課題。

　　教師活動

　　學生活動及達成目標

　　1、看，老師給小朋友帶來了一位可愛的小伙伴（出示頭像），她的名字叫玲玲，她笑瞇瞇的多可愛，來，跟玲玲打個招呼吧。！讓我們一起喊喊她的名字。

　　現在老師把玲玲的名字寫在田字格上，你們可要看仔細了。（在田字格中板書：玲）這個字是左右結構，左邊王字旁，右邊是令而不是今天的今。小朋友們會寫了嗎？來，拿起筆在書上寫上

　　玲玲的名字。

　　2、玲玲是個聰明的小姑娘，畫得一手好畫，今天我們就來學《玲玲的畫》。（板書課題）來讀

　　讀課題（齊讀）

　　學生活動：學生和玲玲打招呼、認識“玲”并在田字格里正確書寫

　　達成目標：認識“玲”并在田字格里正確書寫，激發學習興趣

　　二、初讀學字詞

　　教師活動

　　學生活動及達成目標

　　1、 玲玲的畫中藏了一個有趣的故事呢！咱們去看看吧。讓我們打開課本，自由讀課文，遇上不認識的生字就停下來，請教課文下面的拼音寶寶，讀完了就標上小節號。（巡視，表揚學生的讀書姿勢）

　　2、讀字卡，找到預習后不認識的字。（瞧你們一個個讀的多認真??！現在我們來互相考考。拿出字卡，同桌互考，會認的扣過去，不會的擺在桌角。）師講解大家都有難度的生字。

　　3、讀句子

　　（１）第一組（端詳 評獎 催）

　　自由讀

　　指名讀

　　齊讀

　　（２）第二組（這個句子很長里面有兩個生字，誰有信心把這句話讀正確）

　　a 出示句子（就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。）

　　指名讀（你是個會讀書的孩子，把這兩個生字帶領大家讀兩遍

　　“臟”有時候還念zang 心臟的臟。

　　“叭”這個字有一個跟他長的很像的字，是什么字呀？（趴）說說你有什么發現？（你們都是讀書有心人）

　　C 現在我們再來讀讀這兩句話相信你們能讀的更好。

　　男生讀、女生讀。

　　3、開火車讀詞語

　　4、讀了課文你知道了什么？

　　學生活動：自瀆課文，掃清生字障礙，并思考老師提出的問題。

　　達成目標：利用多種方法識字，激發學生的識字興趣，提高了識字質量

　　三、通讀理課文

　　教師活動

　　學生活動及達成目標

　　1、 小朋友知道的可真多啊，

　　老師就獎勵大家欣賞玲玲的畫。（課件出示）玲玲畫了什么？

　　2、是啊。這幅畫畫的是玲玲家里的一角，玲玲化了好長時間才完成呢！所以，玲玲自己看著覺得怎么樣？（出示第一段）

　　（1）自由讀。

　　（2）你知道玲玲的心情了嗎？板書：滿意

　?。?）從哪個詞看出玲玲對自己的畫很滿意，小朋友快在這一段中找到它。

　?。ǘ嗽敚c紅色。那“端詳”是什么意思呢？那怎樣的看才是端詳呢？像老師這樣看是不是端詳呢？老師演示。生回答。

　?。?）請你來演一演？（你們看，他把畫認認真真、仔仔細細地看 了個遍，這就是“端詳”。）

　　（5）現在我們小朋友也來當玲玲，也滿意地端詳著自己的畫。

　?。?） 誰能讀好這句話？

　?。?） 看他讀得真好呀，我們也來學學他的樣子，來讀一讀。

　　3、 就在這時候，意外的事情發生了。（出示圖畫）讓學生觀察

　?。?）這是怎么回事呢？趕快到課文中找找答案吧。（出示第四節）

　?。?） 自己讀讀這一段，這時玲玲的心情又會怎樣呢？指名回答

　?。ò鍟弘y受、著急）

　　（３）指名讀

　　師：怎么了，孩子？生：我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。師：“別哭，孩子，在這兒畫點什么，不是很好嗎？”聽了爸爸的話，玲玲是怎么做的？請你們接著讀課文。

　　4、自由讀。誰來說說玲玲是怎么做的？生回答。

　?。?）出示圖，看，這就是玲玲修改后的畫，你覺得怎樣？

　　這只小花狗真是可愛呀！誰來讀讀這個句子。

　?。?） 指名讀（是呀，有了這只懶洋洋的小花狗，玲玲對這幅畫更滿意了。板書：更滿意）

　　（３）現在玲玲的心情跟剛畫好時的心情一樣嗎？

　?。ǎ矗┏鍪緝啥卧?/p>

　　我們來讀讀這兩段，相信你們能讀得更好。左邊兩組第一段，讀出滿意、開心。右邊兩組讀第二段，讀的更滿意、更開心。

　　5、玲玲真高興啊！看起來已經沒用的一幅畫，動動腦筋就比原來的更加美了，更加充滿靈氣了。你想對玲玲說些什么呢？（你從哪兒知道的）是啊，爸爸也是這樣對玲玲說的。出示句子?，F在誰來當爸爸跟玲玲說說話。指名讀。（評價你是一位會教育孩子的好爸爸。）全體男生讀一遍。

　　學生活動：學生通瀆課文，完成讀書要求。

　　達成目標：利用動作幫助學生理解詞語意思和課文內容，“演一演”既激發了學習興趣又培養了學生綜合能力，使課堂妙趣橫生

　　四、總結

　　教師活動

　　學生活動及達成目標

　　在第二天的評獎會上玲玲的畫還獲得了一等獎呢。玲玲多高興呀！

　　是呀，生活中遇到了困難，只要肯動腦筋壞事往往能變成好事。（出示句子）誰來讀讀這個句子。在本文中，“壞事”和“好事”分別指什么？我們要把這句話牢牢的記在心里。爸爸的話有道理嗎？聽了爸爸的話，你有什么想法？

　　學生活動：讀長句、理解其中蘊含的道理

　　五、寫字

　　教師活動

　　學生活動及達成目標

　　師范寫

　　生練寫、評議

　　六、課外閱讀

　　七、布置作業

　　教師活動

　　學生活動及達成目標

　　完成課后讀讀抄抄中的句子

　　把這個故事講給爸爸媽媽聽